Phi 3e3 – 2012-13







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date de publication22.02.2017
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PHI 3e3 – 2012-13
3 à 4 semaines de travail par compétences, d’intégration et d’évaluation des compétences dans l’année : Histoire des Arts

  • Les heures d’Histoire (Mme Di Martino) (possibilité de ne pas utiliser celles consacrées à la géographie et/ou à l’éducation civique si cela fait trop par rapport au programme) et de Français (Mlle Rousseau) ne sont consacrées qu’à ça dans la semaine (+ Mme Droniou en documentation)


Semaine PHI I : du 15 au 19 octobre


  • Présentation de l’épreuve orale d’Histoire des Arts au Brevet




  • Les Arts, kézaco ? Les représentations des élèves, « le tour » de la question…




  • Récapitulatif de toutes les œuvres abordées, étudiées jusqu’ici.

En Histoire :

  • Art engagé contre la guerre : « les joueurs de skat », Otto Dix (élargissement possible avec un plasticien contemporain, Peter Klasen et une de ses œuvres « Visage 9 »)

  • Évoqué par une élève, « les temps modernes » de Chaplin mais je ne vois pas dans quel objet d’étude on peut le caser ? Ou alors il faudra que je cite ou que j’étudie un extrait du dictateur et ce sera un élargissement possible ?

  • En E.C., on a travaillé les symboles de la République. Mais c’est pareil, je ne vois pas comment raccrocher les bustes de Marianne, la liberté guidant le peuple ?

En Français :

  • Œuvres d’art abordées mais n’entrant pas dans les objets d’étude de l’épreuve orale :

  • Ils ont pu situer le genre de la nouvelle contemporaine (portant un regard sur le monde d’aujourd’hui) dans une perspective historique. Nous avons lu et étudié les nouvelles contemporaines suivantes : « Lucien » de C. Bourgeyx, « L’Intruse » d’É.-E. Schmitt, « Pauvre petit garçon ! » de D. Buzzati et « Erreur fatale » de F. Brown.

  • Ils ont écrit une nouvelle contemporaine en petits groupes. Nous nous étions mis d’accord sur un thème commun qui unifierait le recueil les rassemblant toutes : la vie en ville. Ils pourront la présenter en bonus (art urbain ?).

  • Œuvres d’art abordées parmi les objets d’étude : aucune pour le moment ! à part peut-être « Pauvre petit garçon ! » qui imagine ce qu’a pu être l’enfance d’Adolph Hitler et qui, implicitement, fournit ainsi des explications possibles à ce qu’il est devenu (art engagé contre la guerre ?).




  • Construction d’une frise chronologique : une œuvre d’art par décennie du XXème siècle (1ère moitié). Les recherches se font en binôme, mais chacun fait sa frise avec les œuvres qu’il a choisies (coup de cœur et/ou œuvres qui correspondent aux thèmes HdA au Brevet.


Qui fait quoi quand ?



LUNDI


11h30 Français CR+DD
- Présentation dans les grandes lignes de l’épreuve d’HdA au Brevet grâce au début du power point de Mme Rolet

- « Les Arts, kézaco ? » : les représentations des élèves, « le tour » de la question

- Début du récapitulatif de toutes les œuvres d’art déjà étudiées en histoire et en français jusqu’à ce jour (on peut y inclure des œuvres étudiées en 4e)


14h Histoire Di M+DD
- Fin du « récapitulatif » des œuvres abordées, étudiées

- Commencer à chercher des œuvres de la 1ère moitié du XXe s dans les manuels de Français et d’Histoire.


MARDI


11h30 Français CR+DD
Salle multimédia : Recherches iconographiques et documentaires (références complètes de chaque œuvre sélectionnée) pour la frise : une œuvre d’art par décennie pour la première moitié du XXe s.


JEUDI


10h30 Français CR+DD
Salle multimédia :

- DD : présentation de dipity.com

- Fin des recherches.

16h Français CR+DD
Réalisation de la frise.


VENDREDI


15h Histoire Di M+DD

Salle multimédia :
- Fin de la réalisation de la frise.

- Laisser du temps pour visiter l’exposition virtuelle « la couleur des larmes », la PGM vue par une cinquantaine de peintres.
Ici, je trouve dommage qu’on se cantonne à la peinture ! On pourrait faire tirer au sort un domaine artistique. Si c’est peinture, l’élève reste en salle multimédia et explore « la couleur des larmes ». Si c’est poésie ou art du quotidien, il part au CDI découvrir le très bel ouvrage sur les objets de poilus, les recueils de poésie (on peut en conseiller. Ici on peut caser « le dormeur du val » non ?


Si le site dipity.com ne marche pas avec 15 postes en route, ils feront la frise manuellement, en reproduisant les œuvres d’art.

Pour les autres semaines P.H.I., je propose les activités suivantes :

- Dessine ton œuvre d’Art (dessiner pour mieux observer. Au sens de reproduire et non inventer.

- Approfondir l’étude d’une œuvre déjà rencontrée en cours (rappel, celles de 4ème sont autorisées)

- En travailler une ou plusieurs autres sur un des objets/axes d’études

* collectivement, tout le monde la même, selon le choix du prof

* en binômes, au choix des élèves, parmi une liste proposée par les profs

* en élargissant à un autre domaine artistique : poésie, musique, sculpture…

- Séances : « faire un diaporama », « prendre la parole » (exposé, répondre à des questions…)
Semaine PHI II : du 10 au 14 décembre
Semaine PHI III : du 4 au 8 février
Semaine PHI IV : du 15 au 19 avril (si on a le temps !)

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