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La Grèce antique comme vous ne l’avez jamais vue

Date de diffusion
19/12/2014

Dossier 422


Parcours pédagogique


Contenu : Faites une plongée dans 5 000 d’histoire : découvrez la Grèce antique lors d’une exposition canadienne.

Donner son opinion sur la visite de l’exposition.

Thème : Patrimoine

Niveau : B2, avancé

Public : adultes

Liste des activités



Mise en route

  • Anticiper les images du reportage et mobiliser ses connaissances sur la Grèce antique.

Activité 1

  • Comprendre les informations principales concernant l’exposition.

Activité 2

  • Comprendre qui sont les personnages présentés.

Activité 3

  • Comprendre des informations précises du reportage.

Activité 4

  • Expliquer des mots issus du commentaire.

Activité 5

  • Donner son opinion sur la visite de l’exposition.



Suggestions d’activités pour la classe


Mise en route :

Montrer la première image du reportage : celle de l’affiche de l’exposition Les Grecs, d’Agamemnon à Alexandre le Grand.

En petits groupes. À partir de cette image, quel peut être le thème du document ? Que pensez-vous voir dans ce reportage ?

Mise en commun : procéder à un tour de table et noter les propositions des apprenants au tableau.

Montrer le reportage sans le son pour vérifier leurs hypothèses sur les images.

Pistes de corrections / Corrigés :

Je pense que le thème du reportage est la Grèce antique. Dans ce reportage, on pourra voir des vestiges grecs par exemple le temple de Delphes ou le Parthénon. On verra peut-être aussi des extraits de films (des péplums qui racontent l’histoire grecque comme « Troie »). Il y aura sûrement des images dans un musée où on verra des statues. Etc.

Activité 1 :

Montrer le reportage avec le son mais sans les sous-titres

À deux. Faites l’activité 1 : regardez le reportage et présentez l’exposition à l’aide des informations suivantes : Canada - 4 - 21 - 500 - 5000 - des milliers - États-Unis.

Laisser du temps aux apprenants pour rédiger une présentation de l’exposition.

Mise en commun à l’oral : les volontaires lisent leurs réponses à la classe.

Pistes de corrections / Corrigés :

Il s’agit d’une nouvelle exposition sur la Grèce antique qui couvre 5 000 ans d’histoire. Elle est d’abord présentée au musée Point-à-Callière à Montréal. Grâce à la participation de 21 musées grecs, plus de 500 artéfacts de l’Antiquité sont exposés. Les 4 musées nord-américains qui ont collaboré à ce projet accueilleront l’exposition : après Montréal, ce sera au Musée canadien de l’histoire, puis à Chicago et enfin à Washington que des milliers de visiteurs pourront venir admirer les vestiges de la civilisation grecque.

Activité 2 :

Montrer de nouveau le reportage avec le son et sans les sous-titres.

Faites l’activité 2 : écoute du reportage. Relevez le maximum de détails concernant ces 4 personnages de l’Antiquité grecque.

Laisser du temps aux apprenants pour comparer leurs réponses avec celles de leur voisin(e).

Mise en commun : inviter 4 volontaires à venir noter au tableau les informations qu’ils ont collectées sur les 4 personnages grecs.

Pistes de corrections / Corrigés :

1. Agamemnon : c’était le roi de Mycènes ; on a retrouvé un masque en or le représentant ; l’archéologue Schliemann en a découvert un autre très similaire en 1871 et il a cru que c’était celui d’Agamemnon.

2. Meda : c’était une princesse de Thrace ; elle était l’une des 7 femmes de Philippe II ; les archéologues ont retrouvé une couronne en or qu’elle avait portée.

3. Philippe II : c’était un roi ; il était le père d’Alexandre le Grand ; il a été l’époux de la reine Meda.

4. Alexandre le Grand : il a uni l’Occident et l’Orient en conquérant la Macédoine, l’Égypte, la Perse, l’Asie et Babylone ; c’était un être extraordinaire qui a mené tout un peuple avec lui.

Activité 3 :

Montrer la vidéo avec le son mais sans les sous-titres.

Faites l’activité 3 : écoute du reportage. Quels éléments du monde contemporain trouvent ses origines dans la civilisation grecque ?

Corriger l’activité à l’oral.

Pistes de corrections / Corrigés :

La philosophie ; la démocratie ; le théâtre : la tragédie et la comédie ; l’Olympisme ; certains mots français.

Activité 4 :

Montrer le reportage sans les sous-titres.

À deux. Faites l’activité 4 : à l’aide du reportage, expliquez les mots suivants.

Correction de l’activité : la classe se met d’accord oralement pour une explication commune de chaque mot qu’un volontaire vient noter au tableau.

À deux. Réemployez ces mots dans un exemple de votre choix.

Mise en commun : les volontaires lisent leurs exemples à la classe.

Pistes de corrections / Corrigés :

1. un emblème : c’est un symbole, par exemple, pour un pays, c’est quelque chose de typique qui le représente.

2. Regarder dans les yeux : faire face à quelqu’un.

3. un orfèvre : une personne qui fabrique des objets en or.

4. mythique : célèbre, légendaire, que tout le monde connaît.

5. conquérir : envahir, prendre un territoire par la force.

6. ravir les yeux de quelqu’un : charmer et enchanter quelqu’un, plaire à quelqu’un.

- L’élève a répondu au professeur en le regardant dans les yeux.

- Le coq est l’un des emblèmes de la France.

- Le spectacle de Noël a ravi les yeux des enfants.
Activité 5 :

Lire la consigne avec la classe puis laisser du temps aux apprenants pour préparer de manière individuelle leur réponse. Leur préciser qu’ils doivent expliquer leur choix en donnant des arguments et des exemples. Les inciter à exprimer leurs ressentis concernant l’exposition.

En petits groupes. Faites l’activité 5 : si vous en aviez la possibilité, iriez-vous visiter cette exposition ? Expliquez votre choix.

Circuler parmi les groupes pour apporter aide et correction.

Mise en commun à l’oral en grand groupe.

Pistes de corrections / Corrigés :

- Je suis fasciné par l’histoire, c’est donc avec grand plaisir que j’irai voir cette exposition si j’en ai l’opportunité. La Grèce antique est le berceau de la civilisation occidentale. Je pense que c’est essentiel de savoir d’où l’on vient et comment notre monde actuel s’est construit.

- Personnellement, même si j’en avais l’occasion, je n’aurais pas envie de visiter cette exposition. Bien sûr qu’il est essentiel de connaître ses origines et de savoir que c’est en Grèce que sont nés beaucoup de grands principes de notre monde actuel, mais tout cela, je peux en prendre connaissance en lisant des livres sur le sujet ou en regardant des documentaires à la télé… Le fait de voir ces objets ne m’apportera rien de plus. Je préfère aller voir des expositions d’art contemporain. Je suis plus sensible aux œuvres actuelles.

- De par ma culture, je ne connais que très peu de choses sur la civilisation grecque, je serai donc curieux de la découvrir grâce à cette exposition. […]

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Niveau avancé / B2

Auteur : Marjolaine Pierré,
CAVILAM – Alliance française


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