Descriptif II, premiere s1
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DESCRIPTIF II, PREMIERE S1 OBJET D’ETUDE II : LE THEÂTRE: TEXTES ET REPRESENTATION LFTM Année scolaire 2012-2013 Objectif : faire découvrir des œuvres théâtrales qui renouvellent les formes classiques étudiées en seconde, mais aussi sensibiliser les élèves à l’art de la mise en scène, notamment dans sa capacité à enrichir l’interprétation. On analysera le texte de théâtre en tenant compte des éléments sonores et visuels qui caractérisent sa représentation. Il s’agira de faire percevoir que ces éléments varient selon les genres, les registres et les époques, et que la réception d’un texte de théâtre se modifie à travers ses différentes mises en scène. Perspectives d’étude : connaissance des genres et des registres ; approche de l’histoire littéraire et culturelle ; réflexion sur l’intertextualité et la singularité des textes. Objectifs: - analyser le texte théâtral et les aspects sonores et visuels de sa représentation; - saisir les variantes de la représentation selon les genres, registres et époques; - saisir les différences de réception selon les différentes mises en scène; - discours argumenté; - étude du langage dramatique et de ses diverses formes; Problématique : comment peut-on arriver à présenter des situations tragiques en utilisant le comique absurde? Œuvres d’étude : le théâtre contemporain : IONESCO (1909-1964) -La Cantatrice chauve (1950) -La leçon (1951) -Rhinocéros (1960) A/ LECTURES ANALYTIQUES : I/ Séquence: le théâtre en quête de sens : IONESCO : A/ La leçon (1951) :
La leçon (1951) : le professeur et l’élève : De « Toute langue, mademoiselle … à …Oui, monsieur. » (p.59-61) B/ Rhinocéros (1960) :
Rhinocéros (1960) : acte I : scène d’exposition : De la didascalie initiale à la didascalie : « Jean et Bérenger se sont assis », (p.13 à 15)
Rhinocéros (1960) : acte I : la première apparition du rhinocéros : De « Nous avons fêté l’anniversaire d’Auguste … à la didascalie : « il sort son mouchoir, se mouche », (p.21-26)
Rhinocéros (1960) : acte II, tableau 2 : la transformation de Jean : De « Réfléchissez, voyons … » à la fin de la didascalie : « … malgré la poussée contraire que l’on devine », (p.160-164)
Rhinocéros (1960) : acte III : le dénouement : le monologue de Bérenger : De « Je ne suis pas beau ... » à la fin, (p.245-246) B/ Etudes de textes complémentaires théâtraux : I/ Séquence: du théâtre antique à la fête théâtrale du XVIII° siècle! 1/ Théâtre antique: -Euripide, Médée (431, av. J.C.), p.230 à 232 : différentes représentations de cette pièce montrant l’attitude de Médée à travers les comédiennes : « comment jouer Médée ? » ; -Plaute, La Marmite (104 av. J.C.), p.236 : « un mariage calculé » 2/ du Grand Siècle du Théâtre classique du XVII° siècle au drame romantique au XIX° siècle: groupement de textes : Objectif : masques, mensonges et jeux de rôles XVII° siècle : Molière Dom Juan (acte II, scène 4 ; 1665), p.263 XVIII° siècle : Lesage, Turcaret (acte I, scène 2 ; 1709), p.300 XIX° siècle : Musset, Lorenzaccio (acte I, scène 4 ; 1834), p.318 II/ Textes et documents complémentaires:
a-Ionesco La Cantatrice Chauve (1950) b-Une pièce « tragique » au choix: Cocteau La Machine infernale (1934) Ou Anouilh Antigone (1944) Ou Beckett En attendant Godot (1952)
-Antonin Artaud : Le théâtre et son double (1938), document polycopié ; -Ionesco : Notes et contre-notes, (1962), p.346, -définir « le Théâtre de l’Absurde » in Dictionnaire du théâtre, article « Absurde », (1996) ;
-Eugène Delacroix, « Médée furieuse » (1838), p. 222 -Sénèque, Médée (1er siècle ap. J.C.), et mises en scène de : D. Warner, L. Frécuret, Z. Gouran, p. 232 -« Histoire de lieux théâtraux occidentaux » (document polycopié)
-Le théâtre antique -Les règles du théâtre classique -La comédie et la tragédie au XVII° siècle -Le drame romantique
- Ionesco, La Cantatrice chauve (1950), mise en scène de J.-L. Lagarce (1992) -Rhinocéros (1960), mise en scène d’Emmanuel Demarcy-Mota (1984) ; III/ Travaux divers et Entraînements à l’E.A.F.: 1° questionnaires de lecture sur les trois pièces de Ionesco : -La Cantatrice chauve (1950) -La leçon (1951) -Rhinocéros (1960) 2° Corpus : « le problème de la représentation dans le théâtre moderne et contemporain » 3° Corpus : « la violence du théâtre à travers le visage de trois femmes : Médée, Lucrèce Borgia et Clytemnestre » ; IV/ « Mes documents personnels » : Signature du professeur : Signature du proviseur : |
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