     Histoire du sport
I) L'histoire en général, par rapport aux STAPS
Le système scolaire a une logique propre. Les différents paramètres sont :
l'économie
les hommes (politiques, philosophes, artistes, …)
les sciences (technologies, …)
la Société
les STAPS
II) Conception et enjeux
1°) Démarche : évolution des APS en France
Raisonnement à partir de l'Histoire, c'est à dire comprendre comment c'était autrefois pour pouvoir comprendre le présent.
2°) Caractéristiques de l'EPS
Enjeux : de la politique éducative (résultats souhaités)
Objectifs de l'EPS : s'inspirent des enjeux, mais posent le projet culturel et social.
Mises en œuvre : déroulement des différentes pratiques corporelles, et comment on peut les mettre en œuvre (stade, piste, gymnase, …)
Les données scientifiques : elles ne sont pas les mêmes tout au long de l'Histoire.
3°) Enjeux des étudiants
But : passer une année, faire des progrès en Histoire.
III) Notions essentielles
1°) Rupture et continuité
Exemple de l'évolution des Jeux Olympiques : continuité de –700 jusqu'en -200, puis régression, pour se terminer en 370. Ensuite, il faut attendre 1896, pour qu'ils réapparaissent.
-700
1896
370
Aujourd'hui
-200
2°) Chronologie
Réfléchir sur la définition des mots. Sport : à partir de 1870.
3°) Périodisation
Cela permet de ne prendre en compte que certaines années, ou certaines périodes. Dans l'exemple des J.O., il y a une période stable de –700 à environ –200 ( périodisation stable), puis décadence. IL a, depuis 1896, un retour à une périodisation stable.
IV) Epistémologie de l'Histoire
Comment construire un devoir ?
1°) Construire l'Histoire
Elle ne s'invente pas, ne se change pas, mais elle se construit : il faut argumenter, trouver des causes aux événements, les mettre en relation. En 370, Théodose supprime les J.O., car les chrétiens voyaient en eux des jeux païens.
2°) Exigences
Ne pas prendre partie : devoir honnête et rigoureux.
3°)Concevoir
Il ne faut pas réciter : il faut citer ses arguments (sûrs, fiables). C'est une démarche totalisante, qui globalise les connaissances, que l'on exprime selon sa personnalité.
4°) STAPS
L'éducation physique, ce ne sont pas les jeux, ni le sport, c'est pourquoi on est là.
Les pratiques corporelles relèvent ed la galaxie des pouvoirs :
Actes politiques
Habitus (modes de vie)
Objectivité différente selon les époques : gros problème d'objectivité.
Périodisation de l’histoire des aps
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