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Référentiel de compétences

A l’école maternelle


« Percevoir, sentir, imaginer, créer »

Compétences travaillées

Compétence évaluée

adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels)







observer et décrire des œuvres du patrimoine, construire des collections







avoir mémorisé et savoir interpréter des chants, des comptines







écouter un extrait musical ou une production, puis s’exprimer et dialoguer avec les autres pour donner ses impressions










« S’approprier le langage »

Compétences travaillées

Compétence évaluée

comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente







nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action ressortissant à la vie quotidienne







formuler, en se faisant comprendre, une description ou une question







raconter, en se faisant comprendre, un épisode vécu inconnu de son interlocuteur, ou une histoire

Inventée







prendre l’initiative de poser des questions ou d’exprimer son point de vue






A l’école élémentaire

Cycle 2


LA CULTURE HUMANISTE

Compétences travaillées

Compétence évaluée

découvrir quelques éléments culturels d’un autre pays







distinguer le passé récent du passé plus éloigné







s’exprimer par l’écriture, le chant, la danse, le dessin, la peinture, le volume (modelage, Assemblage)







distinguer certaines grandes catégories de la création artistique (musique, danse, théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture)







reconnaître des œuvres visuelles ou musicales préalablement étudiées







fournir une définition très simple de différents métiers artistiques (compositeur, réalisateur, comédien, musicien, danseur)










LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE

Compétences travaillées

Compétence évaluée

s’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié







lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simples







dégager le thème d’un paragraphe ou d’un texte court








Cycle 3


LA CULTURE HUMANISTE

Compétences travaillées

Compétence évaluée

interpréter de mémoire une chanson, participer avec exactitude à un jeu rythmique







repérer des éléments musicaux caractéristiques simples







identifier les principales périodes de l’histoire étudiée, mémoriser quelques repères chronologiques pour les situer les uns par rapport aux autres en connaissant une ou deux de Leurs caractéristiques majeures







connaître quelques éléments culturels d’un autre pays







lire et utiliser différents langages : cartes, croquis, graphiques, chronologie, iconographie







distinguer les grandes catégories de la création artistique (littérature, musique, danse, Théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture, architecture)







reconnaître et décrire des œuvres visuelles ou musicales préalablement étudiées : savoir les situer dans le temps et dans l’espace, identifier le domaine artistique dont elles relèvent, en détailler certains éléments constitutifs en utilisant quelques termes d’un vocabulaire spécifique







exprimer ses émotions et préférences face à une œuvre d’art, en utilisant ses connaissances







inventer et réaliser des textes, des œuvres plastiques, des chorégraphies ou des enchaînements, à visée artistique ou expressive










LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE

Compétences travaillées

Compétence évaluée

s’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis







prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté







lire seul et comprendre un énoncé, une consigne







comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient







dégager le thème d’un texte







utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte (mieux le comprendre, ou mieux l’écrire)







répondre à une question par une phrase complète à l’oral comme à l’écrit







savoir utiliser un dictionnaire








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