Référentiel de compétences A l’école maternelle
« Percevoir, sentir, imaginer, créer »
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Compétences travaillées
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Compétence évaluée
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adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels)
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observer et décrire des œuvres du patrimoine, construire des collections
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avoir mémorisé et savoir interpréter des chants, des comptines
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écouter un extrait musical ou une production, puis s’exprimer et dialoguer avec les autres pour donner ses impressions
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« S’approprier le langage »
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Compétences travaillées
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Compétence évaluée
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comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente
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nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action ressortissant à la vie quotidienne
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formuler, en se faisant comprendre, une description ou une question
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raconter, en se faisant comprendre, un épisode vécu inconnu de son interlocuteur, ou une histoire
Inventée
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prendre l’initiative de poser des questions ou d’exprimer son point de vue
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| A l’école élémentaire Cycle 2
LA CULTURE HUMANISTE
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Compétences travaillées
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Compétence évaluée
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découvrir quelques éléments culturels d’un autre pays
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distinguer le passé récent du passé plus éloigné
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s’exprimer par l’écriture, le chant, la danse, le dessin, la peinture, le volume (modelage, Assemblage)
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distinguer certaines grandes catégories de la création artistique (musique, danse, théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture)
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reconnaître des œuvres visuelles ou musicales préalablement étudiées
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fournir une définition très simple de différents métiers artistiques (compositeur, réalisateur, comédien, musicien, danseur)
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LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE
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Compétences travaillées
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Compétence évaluée
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s’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié
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lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simples
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dégager le thème d’un paragraphe ou d’un texte court
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Cycle 3
LA CULTURE HUMANISTE
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Compétences travaillées
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Compétence évaluée
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interpréter de mémoire une chanson, participer avec exactitude à un jeu rythmique
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repérer des éléments musicaux caractéristiques simples
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identifier les principales périodes de l’histoire étudiée, mémoriser quelques repères chronologiques pour les situer les uns par rapport aux autres en connaissant une ou deux de Leurs caractéristiques majeures
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connaître quelques éléments culturels d’un autre pays
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lire et utiliser différents langages : cartes, croquis, graphiques, chronologie, iconographie
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distinguer les grandes catégories de la création artistique (littérature, musique, danse, Théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture, architecture)
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reconnaître et décrire des œuvres visuelles ou musicales préalablement étudiées : savoir les situer dans le temps et dans l’espace, identifier le domaine artistique dont elles relèvent, en détailler certains éléments constitutifs en utilisant quelques termes d’un vocabulaire spécifique
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exprimer ses émotions et préférences face à une œuvre d’art, en utilisant ses connaissances
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inventer et réaliser des textes, des œuvres plastiques, des chorégraphies ou des enchaînements, à visée artistique ou expressive
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LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE
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Compétences travaillées
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Compétence évaluée
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s’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis
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prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté
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lire seul et comprendre un énoncé, une consigne
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comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient
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dégager le thème d’un texte
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utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte (mieux le comprendre, ou mieux l’écrire)
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répondre à une question par une phrase complète à l’oral comme à l’écrit
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savoir utiliser un dictionnaire
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