Organisation des séances
Les séances, compte tenu des déplacements et des mises en place, sont d’une durée d’une heure. Le temps effectif de travail des enfants ne devant pas excéder 45 minutes à l’école élémentaire.
A l’école maternelle, l’organisation sera la suivante :
2 x 20 minutes de travail par demie classe
1 x 20 minutes de travail en classe entière
Pendant la séance, l’enseignant et l’intervenant veilleront à :
ce que chaque élève ait un temps d’activité pour assurer un apprentissage,
la prise en compte de l’hétérogénéité des niveaux,
la compréhension des consignes,
leur respect,
leur aménagement en fonction des difficultés rencontrées par les élèves.
En fin de séance, un bilan oral est réalisé avec le groupe classe : raconter ce que l’on a appris, ce que l’on a aimé, ce que l’on apprendra à la prochaine séance.
En fin de module, l’enseignant et l’intervenant s’engagent à présenter le travail réalisé :
dans le cadre d’un échange avec d’autres classes de l’école,
à l’occasion d’une prestation scénique,
dans le cadre de l’opération Les écoliers en scène, dont la thématique et l’organisation sont prises en charge par le conservatoire et annoncée en début de module.
sur un support multimédia
Répartition des tâches.
Rôle de l’enseignant de la classe :
établir le lien entre le projet choisi et le projet d’école et/ou de classe,
construire avec les élèves l'outil d'évaluation des progrès qui suivra l'élève dans son apprentissage,
participer de façon « active » au cours de la séance en :
recentrant les élèves juste avant le début de l’activité,
prenant part aux activités proposées par l’intervenant,
étant attentif à la qualité de l’écoute, du respect et de la participation de chacun,
accompagnant les élèves dans les tâches demandées,
mettre en place, en amont et en aval du temps de pratique, les activités permettant une appropriation effective des notions étudiées, exemples :
apprentissage/révision des paroles de chanson,
réécoute des pièces découvertes avec l’intervenant,
veiller au respect du matériel instrumental.
Rôle de l'intervenant :
prendre contact avec les enseignants avant le début de l'activité et mettre au point avec eux les modalités pratiques de celle-ci,
installer le matériel nécessaire pour la séance,
remettre à l’enseignant tous documents utiles au suivi de l’activité dans la scolarité de l’élève,
aider les élèves à réaliser leur projet d'action et à évaluer leur progrès,
dispenser un enseignement et mettre en œuvre des modalités didactiques conformes :
au projet pédagogique de la Circonscription,
aux attentes de l’enseignant.
Suivi pédagogique
Les enseignants inscrits dans ce dispositif bénéficieront de l’accompagnent pédagogique du C.P.D.E.M. dans le cadre de deux animations pédagogiques :
autour du chant (rythme et répertoire pour les cycles 1 et 2),
l’écoute et l’histoire de la musique au cycle 3.
Par ailleurs, ils s’engagent, à partir d’un référentiel de compétence (Cf. infra), à organiser une évaluation diagnostique et une évaluation finale.
Au-delà des compétences travaillées, cette évaluation portera sur :
une compétence dans le domaine de l’éducation musicale,
une compétence dans le domaine de la langue française.
Au cycle 3, une compétence dans le domaine de l’histoire des arts devra aussi être évaluée.
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