Ce questionnaire est une proposition, une base de travail et l’on ne peut que conseiller vivement de l’adapter au niveau des éLÈves que l’on a en charge et aux objectifs que l’on cherche a atteindre

CE QUESTIONNAIRE EST UNE PROPOSITION, UNE BASE DE TRAVAIL ET L’ON NE PEUT QUE CONSEILLER VIVEMENT DE L’ADAPTER AU NIVEAU DES ÉLÈVES QUE L’ON A EN CHARGE ET AUX OBJECTIFS QUE L’ON CHERCHE A ATTEINDRE Ce questionnaire est destiné à être traité devant et dans une sculpture. Elle est située en hauteur, et donc en plein vent et/ou en plein soleil. Il convient de prévoir une tenue vestimentaire adéquate. Le questionnaire proprement dit est précédé d'une page donnant des indications pour situer, rapidement, l'œuvre dans le cadre de l'enseignement des arts. Une autre page présente l'œuvre. Vous pouvez naturellement modifier ce questionnaire. Si vous désirez augmenter le nombre de lignes par réponse, il suffit de taper Entrée pour créer une nouvelle ligne, puis de taper la touche Tabulation. Vous pouvez également modifier les questions, en supprimer ou en ajouter. Il est possible, par exemple, de répartir les questions entre des groupes d’élèves, pour une mise en commun des réponses en classe. Matériel nécessaire : une planche support pour le questionnaire, crayon(s) Pré-requis : connaissances sur l'art moderne, les techniques de la sculpture, la Grande Guerre, l'offensive d'avril 1917 Bonne visite ! Durée de la visite : 0 h30 Compétences et objectifs principaux que cette activité peut contribuer à atteindre : Connaissances Capacités Attitudes - Mémoire de la Grande Guerre - L'offensive d'avril 1917 - Connaissance de l’histoire de l’Art : art contemporain - Mémorisation d’informations - Compléter un questionnaire de mémoire - Réaliser une réponse organisée - Développer sa curiosité - Enrichissement du vocabulaire - Développement de l’esprit critique - Développer la rigueur, la précision, le sens de l’observation - Développer l’envie de visiter des lieux culturels - Développer l’intérêt pour le passé et le patrimoine local « Ils n’ont pas choisi leur sépulture. » de KERN (Haïm) Monument vu de face Monument vu de profil Place dans le programme d'histoire des Arts École primaire Période historique : Le XX° siècle et notre époque Grand domaine artistique : Arts du visuel Liste de référence : Le XX° siècle et notre époque. Quelques œuvres illustrant les principaux mouvements picturaux contemporains : une sculpture. Collège En classe de 3e Période historique : Le XX° siècle et notre époque Grand domaine artistique : les Arts du visuel Thématiques : Arts, États et pouvoir (L'œuvre d'art et la mémoire) arts, techniques, expressions (L'œuvre d'art et la prouesse technique) Lycée En classe de Terminale Période historique : Le XX° siècle et notre époque Grand domaine artistique : les Arts du visuel Thématiques : Champ historique et social : « Arts, mémoires, témoignages, engagements » (L'art et la commémoration ; L'art et la violence) Champ technique : « Arts; informations, communications » (L'art et ses fonctions) Présentation de l'œuvre Description : un maillage de bronze enserrant des visages de soldats, tous identiques, sans aucune indication de nationalité ou d'âge. Hauteur : 4 m. Poids : 1,7 tonne Matériau : bronze, socle en béton Fabrication : fonderie de la Plaine (Saint-Denis) Installation : sur le bord du plateau, face à la plaine, en direction du nouveau village de Craonne, et donc de la direction générale de l'attaque du 16 avril 1917. Commanditaires : l'État avec le concours du Conseil général de l’Aisne et des Caisses d’Épargne Circonstance de création : 80ème anniversaire de l’Armistice de 1918. Inauguration : 5 novembre 1998, par M. Lionel Jospin, Premier ministre. L'auteur : né en 1930 à Leipzig. Ses parents, fuyant le nazisme, se réfugient en France en 1933. Formé à l’École nationale supérieure des Beaux Arts (1953-1958), il travaille à Paris. Objectif : M. Kern a voulu, à travers cette œuvre, « rendre hommage à ces « anonymes » qui ont ici fait don de leur vie. « Que cette sculpture soit physiquement proche de ces hommes afin que, relevés dans les mailles de l'Histoire, ils reviennent vers nous de la terre à la lumière. » Il a souhaité que son œuvre soit érigée « Sur un champ de bataille ou bien dans un petit village ouvert sur l’horizon un lieu propice au souvenir. ». Il a choisit le site du plateau de Californie. Cette œuvre est l'une des cinq commandes de l´État effectuées afin de commémorer le 80e anniversaire de l´armistice du 11 novembre 1918. Les autres sont : « L’autre côté des arbres » d'Ernest Pignon-Ernest, installée dans le bois de Soyecourt (Somme), représente des souches. Dans « Notes de guerre », placées dans le centre culturel d’Armentières (Nord), Christine Canetti traduit par deux feuilles de verre la représentation, symbolique, d’un livre ouvert sur les récits d’une jeune fille de l’époque et la découverte d’un visage, couleur sépia, reflet du temps passé. Dans « Sous le regard des morts », installé aux carrières Wellington à Arras, Alain Fleischer rassemble des regards de soldats de la Grande Guerre extraits de portraits photographiques. Michel Quinejure a tourné un film de 26 minutes, intitulé : « 4 artistes sur les traces de 14-18 » montrant les quatre autres artistes dans leur travail d’évocation de la Guerre Guerre. Questions « Ils n’ont pas choisi leur sépulture. » de Haïm KERN Décrivez le monument, sans oublier matériaux et couleur : Quel message Kern a voulu faire passer dans ce monument ? Où est dressé le monument ? Après vous être placé face à la sculpture, puis lui avoir tourné le dos, expliquez pourquoi M. Kern a choisi de placer son œuvre en ce lieu ? Le sculpteur présente ainsi son œuvre : « Que cette sculpture soit physiquement proche de ces hommes afin que, relevés dans les mailles de l'Histoire, ils reviennent vers nous de la terre à la lumière » Quel est le sens de cette phrase ? Que représentent les têtes ? Pourquoi sont-elles identiques ? Décrivez le monument, sans oublier la couleur : Comment sont représentées les mailles de l'Histoire ? Comment est représenté la lumière ? Comment est représentée la terre ? Comment Kern représente-t-il la souffrance et la déshumanisation de la Grande Guerre ? A qui est destinée cette sculpture ? Quelle est sa fonction ?

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