- DIMENSIONS RELATIONNELLES ET AFFECTIVES
- DES METIERS DE L'HUMAIN- Mireille Cifali
- Septembre 2007
- Bibliographie thématique restreinte (1995-2006)
- Vous pouvez consulter « La bibliographie à usage multiple » sur les sites http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/cifali/cours.htm
- https://dokeos.unige.ch/
-
- I. DES METIERS IMPLIQUES
- L’enseignant
- ABRAHAM (A.), Le monde intérieur des enseignants, Paris, Epi, 1972.
- AMRAM (M.), AUDUSSE (E.), Football : un terrain idéal pour l’éducation, ESF, 2002.
- BAIETTO (M.L.), Le désir d'enseigner, E.S.F., 1982.
- BELKAID (M.) Normaliennes en Algérie, Paris, L’Harmattan, 1998.
- BELLET (M.), L’écoute, Paris, Desclée de Brouwer, 1989.
- BOIMARE (S.), L’enfant et la peur d’apprendre, Paris, Dunod, 1999.
- BLANCHARD LAVILLE C., Les enseignants. Entre plaisir et souffrance, PUF, Paris, 2001.
- CHESSEX (C.), L’école est un roman, Lausanne, Ed. D’en Bas, 1992.
- CIFALI (M.) et MOLL (J.), “Educateur inconscient”, Psychanalyse et éducation, Dunod, 1985.
- CIFALI (M.), “Implications personnelles”, in Les cahiers des A.R.I.A. n°9, Genève, déc. 1993.
- CIFALI (M.), Le lien éducatif : contre-jour psychanalytique, PUF, 2005 (réd).
- CIFALI (M.), IMBERT (F.), “ La psychanalyse dans le champ scolaire : enjeux d’une application ”, in Revue internationale de Psychosociologie, 1977, vol III, n.6, 1997.
- CIFALI (M.), IMBERT (F.), Freud et la pédagogie, PUF, 1998.
- CIFALI (M.), Une altérité en acte, in Chappaz G. (dir.), Accompagnement et formation, Université de Provence et CDRP de Marseille, Marseille, 1999, 121-160.
- CIFALI (M.), Métier “ impossible ” ? Une boutade inépuisable Revue Portique, 1999.
- CIFALI M., MYFTIU Bessa, Dialogues et Récits, d’éducation sur la différence, Nice, Paradigmes, 2006.
- CORDIE (A.) Malaise chez l’enseignant. L’éducation confrontée à la psychanalyse. Seuil, 1998.
- CYRULNIK (B),Un merveilleux malheur, Paris, Odile Jacob, 1999.
- CYRULNIK (B), Les vilains petits canards, Paris, Odile,2001.
- CYRULNIK (B), Le murmure des fantômes, Paris, Odile Jacob, 2002.
- CYRULNIK (B), De chair et d’âme, Paris, Odile Jacob, 2006.
- DEJOURS (C.), “Intelligence pratique et sagesse pratique : deux dimension méconnues du travail réel”, Education permanente, n°116, mars 1993.
- DEJOURS (C.), Travail, usure mentale : essai de psychopathologie du travail, le Centurion, 1980.
- D’ORTOLI (F.), AMRAM (M.), L’école avec Françoise Dolto: le rôle du désir dans l’éducation, Paris, Erès, 2001.
- DUVAL HERAUDET J., Une difficulté si ordinaire. Les écouter pour qu’ils apprennent, Editions et Applications psychologiques, Paris, 2001.
- ELIACHEFF (C.), Vies privées. De l’enfant roi à l’enfant victime, Paris, Odile Jacob, 1996.
- En rouge dans la marge, Département municipal des affaires sociales, des écoles et de l'environnement, Genève, 1995.
- ENRIQUEZ (E.), Les jeux du pouvoir et du désir dans l'entreprise, Desclée de Brouwer, 1997.
- FERRY (G.), “La relation enseignant-enseigné”, in Vers l'éducation nouvelle n°. 184, 1964(P).
- Formation et dynamiques identitaires, Education permanente, n°128, 1996.
- GAUCHET (M.) “La personnalité contemporaine et les changements des modes symboliques de socialisation”, in Travailler le social, n°14, 1995-1996.
- GAVARINI (L.), PETITOT (F.), La fabrique de l’enfant maltraité. Un nouveau regard sur l’enfant et la famille, Paris, Erès, 1998.
- GOUMAZ (G.), Enseignant-enseigné: une estime réciproque, Perly-Genève, Ed. des Sables, cop. 1991.
- GUGGENBUHL-CRAIG (A.), Pouvoir et relation d'aide, possibilités et impossibilités de la formation de l'analyste jungien, P. Mardaga, 1986.
- GIUST-DESPRAIRIES (F.), L’enfant rêvé. Significations imaginaires d’une école nouvelle, Paris, Armand Colin, 1989.
- GIUST-DESPRAIRIES (F.), « L’école républicaine : l’envers d’un mythe », Revue Internationale de Psychosociologie, n°2, Paris, ESKA, 1995.
- GIUST-DESPRAIRIES (F.), La figure de l’autre dans l’école républicaine, PUF, 2002.
- GIUST-DESPRAIRIES (F.), L’imaginaire collectif, Paris, Eres, 2003.
- HAMELINE (D.), Les risques du métier : contribution à une psychologie de l'enseignant, Institut supérieur Pédagogique, 1979(P).
- HAYEZ (J.-Y.) at all., L'institution résidentielle, médiateur thérapeutique, Ed. Matrice, 1994.
- HUGLI (M.), Passeurs. Eduquer et/ou enseigner, Fondation Eben-Hézer, Morges, 2004.
- HUGON (M.A), PAIN (J.), Classes relais : l’école interpellée, Paris, GRAP, 2001.
- IMBERT (F.) et le GRPI, L'inconscient dans la classe, transferts et contre-transferts, Paris, ESF, 1996.
- IMBERT (F.) et le GRPI, Médiations, institutions et lois dans la classe, Paris, ESF, 1994.
- IMBERT (F.), Si tu pouvais changer l'école, l'enfant stratège, Le Centurion, Préface de Gilles Ferry, 1983.
- IMBERT (F.) et le GRPI, Vivre ensemble, ESF, 1997.
- IMBERT (F.), L’impossible métier du pédagogue, Paris, ESF, 2000.
- IMBERT (F.), Enfants en souffrance, élèves en échec, Paris, ESF, 2004.
- JEAN (G.), La passion d'enseigner, Sorbier, 1985.
- JUBIN (P.), L’élève tête à claques, Paris, les éd. ESF, 1988.
- LAFFITE (R.), Une journée dans une classe coopérative, Syros, 1985.
- LAPLACE (C.), Approche clinique des pratiques du conseil d’élèves dans l’école genevoise (1990 – 2001). Une évolution du lien pédagogique ?, thèse FPSE, 2002.
- L’école : lieu de socialisation ?, Revue internationale de psychosociologie, n°12, , n°14, 1999.
- MEIRIEU (P.), Des enfants et des hommes, Paris, ESF, 1999
- MILLER (A.), Chemins de vie : sept histoires, Paris, Flammarion, 1998.
- MILLER (A.), L’avenir du drame de l’enfant doué : les options de l’adulte, Paris, PUF, 1996.
- MILLER (A.), Libres de savoir : ouvrir les yeux sur notre propre histoire, Paris, Flammarion, 2001.
- MONNERAYE, de la (Y.), De la difficulté d’apprendre, conférence, mai 1996.
- MONNERAYE, de la (Y.), L’enfant difficile et l’école, conférence, octobre 1996.
- MONNERAYE, de la (Y.), “L’enfant en difficulté scolaire”, in La relation d’aide, PUF, 1993.
- MONNERAYE, de la (Y.), et CIFALI (M.) Conférences et dialogue à Bonneville, 1999.
- MYFTIU(B.), Nietzsche et Dostoïevski éducateurs ! Nice, Paradigmes, 2004.
- MYFTIU (B.), Le courage, notre destin, Nice, Paradigmes, 2006.
- OURY (F.), et VASQUEZ (A.), De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle, Paris, Maspéro, 1981.
- PAIN (J.), Ecoles: violence ou pédagogie? Vigneux, Matrice, 1992.
- PAIN (J.), VULBEAU (A.), L’invention de l’autorité, Paris, Matrice, 2003.
- POCHET (C.), OURY (F.), et OURY (J.), L'année dernière, j'étais mort, Paris, Matrice, 1987.
- SOJCHER (J.), “Le désir pédagogique”, in Le genre Humain, 3-4- La transmission, Paris, Fayard, 1982.
- Strauss-Raffy (C.), Le saisissement de l’écriture, Paris, L’Harmattan, 2004.
- THEBAUDIN, (F.), OURY (F.), Pédagogie institutionnelle, Matrice, 1995.
- VAILLANT (M.), La réparation : de la délinquance à la découverte de la responsabilité, Paris, Gallimard, 1999.
- VAILLANT (M.), Il n’est jamais trop tard pour pardonner à ses parents, Paris, Ed. de la Martinière, 2001
- VAILLANT (M.), LEBLANC (J.-P.), Nouvelles problématiques adolescentes : pratiques institutionnelles en recherche, Paris, l’Harmattan, 2001.
- VAILLANT (M.), Les enfants de 3 à 12 ans : les vraies bonnes questions auxquelles personne jamais ne répond !, Neuilly-sur-Seine, M. Lafon, 2001.
- VAILLANT (M.), Nos grands enfants de 18 à 25 ans : les vraies questions auxquelles personne jamais ne répond !, Neuilly-sur-Seine, M. Lafon, 2002.
- VAILLANT (M.), Il m’a tuée : récit, Paris, Ed. de la Martinière, 2002.
- WALTHER (E.), Accueillir l'inattendu, Un prof. de gym raconte, Lausanne, Ouverture, 1987.
- YANNI E., Comprendre et aider les élèves en échec. L’instant d’apprendre, Paris, ESF, 2001.
-
- Mémoires :
- ARTEPEUS Corinne, « Des p’tits mots, des p’tits mots, encore des p’tits mots... » Récits de pratique autour d’un conseil et autres institutions avec des enfants de 3-4 ans, 1998.
- BIANCHI Marisa, Quelle parole ? Réflexion autour d’un conseil dans une classe tessinoise de 5ème primaire, 1998.
- BERNOTTI (L.), KERNEN (E.), La cruauté existe : reconnaissons-le.
- CAILLER (F), La rencontre. De l’implication pédagogique à l’émergence de soi, 2002.
- CEVEY C., La voix : un outil pédagogique sous-estimé ? mémoire de licence, 2001.
- DELORME C., Valeurs et pratiques éducatives. En quête des valeurs orientant des enseignants et des éducateurs spécialisés dans leurs pratiques professionnelles à travers douze portraits, mémoire de licence, 2001.
- GYGAX-JABAUDON Valérie, WYSS Rachel, Du doute au malaise, six enseignants témoignent de leurs difficultés professionnelles, avril 2002.
- KERN Claudine, Solitude de l’enseignant dans la relation conflictuelle, 1997.
- LACHAVANNE Aude, Le chemin des émotions à l’école, 2003.
- LAGO M., La lecture en français, langue seconde. Réflexions à partir du vécu expérientiel de jeunes migrants à Genève, mémoire de licence, 2001.
- MONNARD Claire, Du livre au geste, 1996.
- ROTHLISBERGER Maude, « Mes parents se séparent, j’ai besoin d’aide » Des enfants, des parents et des enseignants face au divorce, 2005.
- STULZ (F.), Julien et les autres. Ou comment Julien a appris de la vie, 2005.
- TINIVELLA Catherine, De l’intime au collège, 1997.
- ZURBRIGGEN Sylvie, La prise en compte des difficultés de l’enfant, 1995.
- Romans :
- ANDRE A., Rien que du bleu ou presque, Paris, Denoël, 2000.
- CAMUS (A), Le dernier homme, Gallimard, 1994.
-
- L’éducateur
- ARESPI, Démarrer une structure, Matrice, 1988.
- BELLET (M.), L’écoute, Paris, Desclée de Brouwer, 1989.
- BEN SOUSSAN (P.), Comment fonctionne un père ? Lettre aux mères de mes enfants, Paris, La Martinière, 2003.
- BETTELHEIM (B.), Dialogue avec les mères, Laffont, Paris, 1976.
- CAILLER (F), La rencontre. De l’implication pédagogique à l’émergence de soi, mémoire, 2002.
- CARTRY (J.), Petite chronique d’une famille d’accueil, Dunod, 1998.
- CIFALI (M) et MOLL (J.), “Educateur inconscient”, Psychanalyse et éducation, Dunod, 1985.
- CIFALI (M.), “Implications personnelles”, Les cahiers des A.R.I.A. n°9, Genève, déc. 1993.
- CIFALI (M.), Le lien éducatif : contre-jour psychanalytique, PUF, 1994.
- CIFALI (M.), IMBERT (F.), “ La psychanalyse dans le champ scolaire : enjeux d’une application ”, in Revue internationale de Psychosociologie, 1977, vol III, n.6, 1997.
- CIFALI (M.), IMBERT (F.), Freud et la pédagogie, PUF, 1998.
- CIFALI (M.), Une altérité en acte, in Chappaz G. (dir.), Accompagnement et formation, Université de Provence et CDRP de Marseille, Marseille, 1999, 121-160.
- CIFALI M., MYFTIU Bessa, Dialogues et Récits d’éducation sur la différence, Nice, Paradigmes, 2006.
- Comprendre le travail, Education permanente, n°116, 1993.
- Comprendre le travail (II), Education permanente, n°117, 1993.
- COMTE-SPONVILLE (A.), “Pouvoir et savoir”, in Valeur et vérité, PUF, 1994, p.161-182.
- CYRULNIK (B),Un merveilleux malheur, Paris, Odile Jacob, 1999.
- CYRULNIK (B), Les vilains petits canards, Paris, Odile Jacob, 2001.
- CYRULNIK (B), Le murmure des fantômes, Paris, Odile Jacob, 2002.
- CYRULNIK (B), De chair et d’âme, Paris, Odile Jacob, 2006.
- Declerk (P), Les naufragés. Avec les clochards de Paris. Paris, Plon « Terre humaine », 2001.
- DEJOURS (C.), “Intelligence pratique et sagesse pratique : deux dimensions méconnues du travail réel”, Education permanente, n°116, mars 1993.
- DEJOURS (C.), Travail, usure mentale : essai de psychopathologie du travail, le Centurion, 1980.
- DELIGNY (F.), Graine de crapule, Paris, Scarabée, 1960.
- DELIGNY (F.), Les vagabonds efficaces, Paris, Maspéro, 1981.
- DELION, Prendre un enfant psychotique par la main, Matrice, 1992.
- DOLTO (F.), Les chemins de l’éducation, Gallimard, 1994.
- DOLTO (F.), Les étapes majeures de l’enfance, Gallimard, 1994.
- DUMAS (D.), Sans père et sans paroles, Hachette, 1999.
-
|
