Bibliographie thématique restreinte (1995-2006) Vous pouvez consulter «La bibliographie à usage multiple»







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CAILLER (F), La rencontre. De l’implication pédagogique à l’émergence de soi, 2002.
CINTER Françoise, « Expérimente ce que tu fais pour découvrir qui tu es ! » Essai de compréhension d’une expérience d’apprentissage des soins techniques dans la formation genevoise des infirmières (1996-1998), février 2000.
DUPARC (A-B), Au-delà des mots, une possible rencontre ? Paroles d’accompagnants sur la relation avec des personnes âgées souffrant de démences, 2005.
HOFSTETTER (M.), L'accompagnement des personnes en fin de vie par les bénévoles, 1992.
MARTINET SUTTER (M.), L’accompagnement psycho-relationnel des enfants en soins intensifs et de leurs familles : perspectives de formation pour les infirmières, 1998.
NICOLET (N), Des soignants en soins intensifs : propos sur la souffrance, 1998.
SCHWARTZ-KAUFMANN Valérie, A la rencontre d’un enfant malade, témoignage et réflexion sur les pleins et les déliés de l’accompagnement, juillet 2002.
Romans :
BARICCO (A.), Novecento : pianiste, Paris, Paris, Mille et une nuits, 1997.
ERNAUX (A.), La place, Gallimard, 1983.
FOREST (P.), L’enfant éternel, Paris, Gallimard, 1997.
NANCY (JL), L’intrus, Paris, Galilée, 2000.

WINCKLER (M.), La Vacation, POL, 1989.
WINCKLER (M.), La Maladie de Sachs, POL, 1998.

Le formateur
ALIN (C), Etre formateur. Quand dire, c’est écouter, Paris, L’Harmattan, 1996.
ANZIEU (D.), KAES (A.), THOMAS (L.V.), DE GUERINEL (N.), FILLOUX (J.), Fantasme et formation, Paris, Dunod, 1973.
BELLET (M.), L’écoute, Paris, Desclée de Brouwer, 1989.
CAILLER (F), La rencontre. De l’implication pédagogique à l’émergence de soi, mémoire, 2002.
CIFALI (M.), “Implications personnelles”, Les cahiers des A.R.I.A. “L’intervenant”, n°9, Genève, déc. 1993.
CIFALI (M.), IMBERT (F.), “ La psychanalyse dans le champ scolaire : enjeux d’une application ”, in Revue internationale de Psychosociologie, 1977, vol III, n.6, 1997.
  • CIFALI (M.), Une altérité en acte, in Chappaz G. (dir.), Accompagnement et formation, Université de Provence et CDRP de Marseille, Marseille, 1999, 121-160.
  • Comprendre le travail (II), Education permanente, n°117, 1993.
  • Comprendre le travail, Education permanente, n°116, 1993.
COMTE-SPONVILLE (A.), “Pouvoir et savoir”, in Valeur et vérité, PUF, 1994, p.161-182.
CONINCK de (F.), Travail intégré, société éclatée (IIIe partie, Le registre affectif : dépendance, isolement de dialogue intersubjectif), PUF, 1995, p. 173-231.)
  • CYRULNIK (B),Un merveilleux malheur, Paris, Odile Jacob, 1999.
  • CYRULNIK (B), Les vilains petits canards, Paris, Odile.
  • CYRULNIK (B), De chair et d’âme, Paris, Odile Jacob, 2006.
DEJOURS (C.), “Intelligence pratique et sagesse pratique : deux dimensions méconnues du travail réel”, Education permanente, n°116, mars 1993.
  • DEJOURS (C.), Travail, usure mentale : essai de psychopathologie du travail, le Centurion, 1980.
Détours identitaires, Revue internationale de psychosociologie, n°2, 1995.
Ecriture, travail, formation, Education permanente, n° 120, supplément, 1995
Ecriture, travail, formation, Education permanente, n°120, 1994.
  • ELIACHEFF (C.), Vies privées. De l’enfant roi à l’enfant victime, Paris, Odile Jacob, 1996.
ENRIQUEZ (E.), Les jeux du pouvoir et du désir dans l'entreprise, Desclée de Brouwer, 1997.
ENRIQUEZ (E.), “Institution, pouvoir et créativité”, in Revue de psychothérapie psychanalytique de groupe, 1989, n°13.
  • ENRIQUEZ (E.), “L'illusion du pouvoir fraternel”, in Parents et Maîtres, novembre 1969, n°5, 369-378.
  • ENRIQUEZ (E.), “Petite galerie de portraits de formateurs en mal de modèle”, in Connexions n°. 3-4, 1981 (P).
  • ENRIQUEZ (E.), Les figures du pouvoir, Paris, Arcantère, 1991.
ERNAUX (A.), La Honte, Paris, Gallimard, 1997.
Evaluer en situation de travail, Education permanente, n° 123, supplément , 1995
Formation et dynamiques identitaires, Education permanente, n°128, 1996.
Formation, ateliers d'écriture et analyse de pratiques, Education permanente, supplément, n°120, 1994.
GAVARINI (L.), PETITOT (F.), La fabrique de l’enfant maltraité. Un nouveau regard sur l’enfant et la famille, Paris, Erès, 1998.
GAUCHET (M.) La personnalité contemporaine et les changements des modes symboliques de socialisation, in Travailler le social, n°14, 1995-1996.
  • GAULEJAC de (V.), La névrose de classe, Paris, Hommes et groupes, 1987.
GAULEJAC de (V.), La source de la honte, Paris Desclée de Brouwer, 1996.
  • GUGGENBUHL-CRAIG (A.), Pouvoir et relation d'aide, possibilités et impossibilités de la formation de l'analyste jungien, P. Mardaga, 1986.
  • KAES (R.), “Désir de toute-puissance et épreuves dans la formation”, in Désir de former et formation du savoir, Paris, Dunod, 1976.
L’activité de conseil à l'Education nationale, Education permanente, n° 105. supplément , 1990.
LACROIX (M.), Le développement personnel, Paris, Dominos, Flammarion, 2000.
LE BOTERF (G.), De la compétence, Editions d’organisation, 1995.
Les adultes et l'écriture, Education permanente, n°102, 1990.
Les formateurs face aux publics réputés “difficiles”, Education permanente, n° 111. supplément , 1992.
Les histoires de vie. Théories et pratiques, Education permanente, n°142, 2000.
Peut-on parler de compétence collective, Education permanente, n° 124, supplément , 1995.
Pratiques d’accompagnement en formation, Education permanente, n° 116, supplément, 1993.
Récits de vie et histoire sociale, Revue Internationale de psychosociologie, n°14, ESKA, 2000.
Stratégie d’innovation et de transfert, Education permanente, n° 113, supplément, 1992
VERMERSCH (P.), L'entretien d'explicitation en formation intiale et en formation continue, ESF, 1994.

Le thérapeute
BETTELHEIM (B.), Dialogue avec les mères, Paris, Laffont, 1976.
  • CYRULNIK (B), Un merveilleux malheur, Paris, Odile Jacob, 1999.
  • CYRULNIK (B), Les vilains petits canards, Paris, Odile,2001.
  • CYRULNIK (B), Le murmure des fantômes, Paris, Odile Jacob, 2002.
  • CYRULNIK (B), De chair et d’âme, Paris, Odile Jacob, 2006.
BRUN (D.), L'enfant donné pour mort, Enjeux psychiques de la guérison, Dunod, 1989.
DOLTO (F.), Au jeu de désir, Paris, Seuil, 1981, (Voir : "La dynamique des pulsions et les réactions dites de jalousie à la naissance d'un puîné"; "Cure psychanalytique à l'aide de la poupée-fleur").
DOLTO (F.), L'image inconsciente du corps, Paris, Seuil, 1985.
DOLTO (F.), La difficulté de vivre, Paris, Interéditions, 1981. (Voir les chap. suivants : "Comment cadrer une psychanalyse d'enfants ?"; "Les difficultés d'une cure"; ).
DOLTO (F.), Séminaire de psychanalyse d'enfants II, (avec la collaboration de J.-F. de Sauverzac), Paris, Seuil, 1985.
FABRE (N.), La solitude. Ses peines et ses richesses, Paris, Albin Michel, 2004.
FREUD (S.), Résultats, idées, problèmes, I (1890-1920), Paris, PUF, 1984.
GRIGON (O.), Le corps des larmes, Calmann-Lévy, 2002.
GUGGENBUHL-CRAIG (A.), Pouvoir et relation d'aide, possibilités et impossibilités de la formation de l'analyste jungien, P. Mardaga, 1986.
HAYEZ (J.-Y.), L'institution résidentielle, médiateur thérapeutique, Ed. Matrice, 1994.
HAYNAL (A.), La technique en question: controverses en psychanalyse, Paris, Payot, 1987.
  • IMBERT (F.) et le GRPI, L'inconscient dans la classe, transferts et contre-transferts, Paris, ESF, 1996.
LAMONIERE, (M.-C.), Vulnérabilité parentale, Médecine et Hygiène, 1996.
  • LAVIE (J.C.), L’amour est un crime parfait, Gallimard, 1997.
  • LAVIE (J.C.), Qui je ?, Gallimard, 1985.
LECLAIRE (S.), On tue un enfant, Paris, Seuil, 1975.
MANNONI (O.), Clefs pour l'imaginaire ou l'Autre scène, Paris, Seuil, 1969.
MANNONI (O.), Fictions freudiennes, Paris, Seuil, 1978.
MARCELLI (D.), La surprise. Chatouille de l’âme, Paris, Albin Michel, 2000.
McDOUGALL (J.), Dialogue avec Sammy, Paris, Payot, 1984.
Métraux (J.C) Deuils collectifs et création sociale, Paris, La Dispute, 2004.
MILLER (A.), C'est pour ton bien, Paris, Aubier, 1984.
  • NATHAN (T.), Le sperme du diable: éléments d’ethnopsychothérapie, Paris, PUF, 1988.
  • OURY (J.), DEPUSSE (M.), A quelle heure passe le train … Conversation sur la folie, Paris, Calmann-Lévy, 2003.
PONTALIS (J.B.), La force d’attraction, Paris, Ed. du Seuil, 1990.
PONTALIS (J.B.),Fenêtres, Paris. Gallimard, 1999.
PONTALIS (J.B.), En marge des jours, Paris, Gallimard, 2002.
ROUSTANG (F.), Un destin si funeste, Paris, Minuit, 1976.
ROTHENBERG (M.), Des enfants au regard de pierre, Paris, Seuil, 1979.
SEARLES (H.), L'environnement non humain, Paris, Gallimard, 1986.
SEARLES (H.), Le contre-transfert, Paris, Gallimard, 1987.
SIBONY (D.), Le peuple 'psy'', Balland, 1993.
SIBONY (D.), Entre-deux, Paris, Seuil, 1991.
STERN (D), Le moment présent en psychothérapie. Un monde dans un grain de sable, Paris, Odile Jacob, 2003.
TUSTIN (F.), Le trou noir de la psyché, Paris, Seuil, 1989 .
  • VIDERMAN, La construction de l’espace analytique, Paris, Denoël, 1970.
WINNICOTT (D.W.), “Cure”, Conversations ordinaires, Gallimard, 1988.
  • WINNICOTT (D.W.), “Influencer et être influencé”, in L'enfant et le monde extérieur, Payot, 1972.
WINNICOTT (D.W.), “La haine dans le contre-transfert”, in De la pédiatrie à la psychanalyse, Payot, 1980.
WINNICOTT (D.W.), Jeu et Réalité, Paris, Gallimard, 1975.
ZALTZMAN (N.), De la guérison psychanalytique, Paris, PUF, 1998.

Roman :
Bauchau (H.), L’enfant bleu, Arles, Actes Sud, 2004.

II. POSTURES
L’engagement personnel
  • CIFALI (M) et MOLL (J.), “Educateur inconscient”, Psychanalyse et éducation, Dunod, 1985.
  • CIFALI (M.), “Implications personnelles”, Les cahiers des A.R.I.A., n°9, Genève, déc. 1993.
COMPTE-SPONVILLE (A.), Petit traité des grandes vertus, PUF, Paris, 1995 (fidélité, prudence, tempérance, courage, justice, générosité, compassion, miséricorde, gratitude, humilité, simplicité, tolérance, douceur, bonne foi, humour, amour).
ENRIQUEZ (E.), “Petite galerie de portraits de formateurs en mal de modèle”, in Connexions n°. 3-4, 1981 (P).
FERRY (G.), “La relation enseignant-enseigné”, in Vers l'éducation nouvelle n°. 184, 1964 (P).
  • GOUMAZ (G.), Enseignant-enseigné: une estime réciproque, Perly-Genève, Ed. des Sables, cop. 1991.
GUGGENBUHL-CRAIG (A.), Pouvoir et relation d'aide, P. Mardaga, 1986.
  • GIUST-DESPRAIRIES (F.), L’enfant rêvé. Significations imaginaires d’une école nouvelle, Paris, Armand Colin, 1989.
  • HAMELINE (D.), Les risques du métier : contribution à une psychologie de l'enseignant, Institut supérieur Pédagogique, 1979 (P).
  • IMBERT (F.) et le GRPI, L'inconscient dans la classe, Paris, ESF, 1996.
  • JOLLIEN (A.), Eloge de la faiblesse, Paris, Cerf, 1999.
  • JOLLIEN (A.), Le métier d’homme, Paris, Seuil 2002.
  • JOLLIEN (A.), La construction de soi, Paris, Seuil 2006.

L’amour et le rejet
ALBERONI (F.), Le choc amoureux, Ramsay, 1981.
ANDRE (C.), LELORD (F.), L’estime de soi. S’aimer pour mieux vivre avec les autres, Odile Jacob, 1999.
  • ALBERONI (F.), Le premier amour, Plon, 2000.
  • BETTELHEIM (B.), "L'amour ne suffit pas", in Le traitement des troubles affectifs, Ed. Fleurus, Paris, 1970.
CIFALI (M.), et MOLL (J.), "Première partie, L'éducateur inconscient", in Pédagogie et Psychanalyse, Dunod, 1985, pp. 13-55.
CIFALI (M.), IMBERT (F.), Freud et la pédagogie, PUF, 1998.
CIFALI M., MYFTIU Bessa, Dialogues et Récits d’éducation sur la différence, Nice, Paradigmes, 2006.
  • COMPTE-SPONVILLE (A.), Petit traité des grandes vertus, PUF, Paris, 1995 (fidélité, prudence, tempérance, courage, justice, générosité, compassion, miséricorde, gratitude, humilité, simplicité, tolérance, douceur, bonne foi, humour, amour).
COMTE-SPONVILLE (A.), L’amour la solitude, Paroles d’Aube, 1994.
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