- TISSERON (S.), Vérités et mensonges de nos émotions, Paris, Albin Michel, 2005.
-
- Mémoires :
- Soussan L. et Roessli L., Des sentiments et des émotions : couleurs d’une vie d’enseignant dans un contexte particulier… (2007).
- Coutier E., Da Silva Barata F., De l’obligation d’aimer tous les élèves à la réalité des sentiments des enseignants (2007).
-
- Joie, bonheur
- COMTE-SPONVILLE (A.), Le bonheur, désespérément, Librio, 2002.
- COMTE-SPONVILLE (A.), DELUMEAU (J.), FARGE A., La plus belle histoire du bonheur, Seuil, 2004.
- EPICURE, Lettre sur le bonheur, Mille et une nuits, 1993.
- JOLLIEN (A.), Eloge de la faiblesse, Paris, Cerf, 1999.
- JOLLIEN (A.), Le métier d’homme, Paris, Seuil 2002.
- JOLLIEN (A.), La construction de soi, Paris, Seuil 2006.
- LEVI (P.), La clé à molette, 10/18, 1995.
- MISRAHI (R.), Les actes de la joie. Fonder, aimer, agir, PUF, 1987.
- MISRAHI (R.), Le bonheur. Essai sur la joie, Hatier
- MYFTIU B., Le courage, notre destin, Nice, Paradigmes, 2006.
- MYFTIU B., Nietzsche et Dostoïevski : éducateurs ! Nice, Paradigmes, 2005.
- SCHOPENHAUER (A.), Aphorismes sur la sagesse dans la vie, PUF, 1998.
- SNYDERS (G.), Heureux à l’université, Nathan, 1994.
-
- IV. DES MEDIATIONS
- Le rapport au savoir
- BACHELARD, La formation de l’esprit scientifique, Poche, Vrin, 1993.
- CERTEAU (M), L’invention du quotidien, 1. Art de faire, Paris, Gallimard, folio, 1990.
- CIFALI (M.) ET HOFSTETTER (R.), “Une démarche clinique pour des enseignants ? Enjeux et réalité”, in Journal de l’enseignement primaire, n°33, Genève, 1991, p.28-30.
- CIFALI (M.), “L’écriture du quotidien”, Cahiers pédagogiques, mars 1995.
- CIFALI (M.), Le lien éducatif : contre-jour psychanalytique, PUF, 1994.
- CIFALI (M.), “L'infini éducatif : mise en perspectives”, in Les trois métiers impossibles, Paris, Les Belles-Lettres, 1987.
- CIFALI (M.), “Propos sur une pédagogie de la langue maternelle ou l'histoire d'une impasse”, in Action Poétique, nos 67-68, Paris, 1976.
- CIFALI (M.), “Vers une démarche clinique”, in Le lien éducatif, Contre-jour psychanalytique, Paris, PUF., 1994.
- CIFALI (M.), “Démarche clinique, écriture et formation”, in La formation des enseignants, Bruxelles, Ed de Broeck, 1996.
- CIFALI (M.),Transmission de l’expérience : entre parole et écriture, Education permanente, n°127, 1996.
- CIFALI (M.), Une difficulté en question, Service du soutien pédagogique primaire, Lugano, 1996.
- CIFALI (M.),“Territoires : Où il pourrait bien s’agir de frontières et d’antagonisme, mais également d’articulation et de dialectique”, in Pratique des mots, n°77, Paris, 1991, p.19-24.
- COMTE-SPONVILLE (A.), “Pouvoir et savoir”, in Valeur et vérité, PUF, 1994, p.161-182.
- COMTE-SPONVILLE (A.), De L’autre côté du désespoir, Ed. Accarias, 1997.
- DEJOURS (C.), “Intelligence pratique et sagesse pratique : deux dimension méconnues du travail réel”, Education permanente, n°116, mars 1993.
- DEJOURS (C.), Travail, usure mentale : essai de psychopathologie du travail, le Centurion, 1980.
- ELIAS (N.), Engagement et distanciation, Paris, Fayard, 1993.
- ENRIQUEZ (E.), “De la formation et de l’intervention psychosociologiques”, in Connexions, n°17, 1976.
- ENRIQUEZ (E.), “Eloge de la psychosociologie”, in Connexions n°42, 1984, pp.118-138.
- ENRIQUEZ (E.), “L'approche psychosociologique: explication, implication, interprétation”, in Du discours à l’action, L’Harmattan, 1985, pp.36 à 50.
- IMBERT (F.), “Groupe Balint et formation des pédagogues”, in Revue Pratique de formation, Paris, 1992.
- IMBERT (F.), Clinique du pédagogique, Paris, Matrice, 1992.
- IMBERT (F.), Pour une praxis pédagogique, Paris, Matrice, 1985.
- JORION (P.), et DELBOS, La transmission du savoir, Paris, éd. de la Maison des Sciences de l'homme, 1984.
- MEIRIEU (P.), Entre le dire et le faire, ESF, 1995.
- MEIRIEU (P.), Le choix d’éduquer: éthique et pédagogie, Paris, ESF, 1991.
- MOLINIER (P.), La formation continue au risque de penser, Education permanente, n°117, avril 1993.
- MORIN (E.) Introduction à la pensée complexe, Paris, ESF, 1985.
- MORIN (E.), De l’objectivité, Lettres internationales, n°6, 1985.
- MORIN (E.), KERN (A B), Terre-Patrie, Seuil, 1993.
- MORIN (E.), Le défi de la complexité, Lettres internationales, n°12, 1987.
- MORIN (E.), Le vif du sujet, Paris, Seuil, 1969.
- NIETZSCHE (F.), Le gai savoir, Paris, Gallimard, 1985.
- PERRENOUD (P.), Enseigner. Agir dans l'urgence, décider dans l'incertitude, ESF, 1996.
- PERRENOUD (Ph), “La pratique pédagogique entre l'improvisation réglée et le bricolage”, Education & Recherche, n° 2, 1983, pp. 198-212.
- Savoir et rapport au savoir (avec des contribution de Claudine Blanchard Lalle, Jaquy Beillorod, Mosconi Monique), Editions universitaires, Paris, 1989.
- VERMERSCHE (P.), L’entretien d’explicitation en formation initiale et en formation continue, Paris, ESF, 1984.
- WINNICOTT (D.W.), “Pour une étude objective de la nature humaine”, in L'enfant et le monde extérieur, Paris, Payot, 1972.
- Mémoires :
- CLERC Anne, Le rapport au savoir est-il une fiction?, 1982.
- WEBER Lise, L’écriture de la pratique professionnelle, 1997.
- PELLET-CHAMPENDAL Mireille, Dialogue du petit prince. L’interlocuteur, le Petit Prince d’Antoine de Saint-Exupéry, s’immisce dans la réalité d’un quotidien scolaire, 1990.
- Romans :
- LEVI (P.), La clef à molette, Paris, Julliard, 1980.
- CAREL André, Le processus d’autorité. Approche clinique et métapsychologique, revue groupal 10, mars 2002.
- L’autorité, Les cahiers pédagogiques, n°426, septembre 2004.
- MARCELLI D, L’enfant chef de famille. L’autorité de l’infantile, Paris, Albin Michel, 2003.
- MERLE P., L’élève humilié, Paris, PUF, 2005.
- PAIRAT E., La sanction : petites méditations à l’usage des éducateurs, Paris, L’Harmattan, 1997.
- La sanction en éducation, Paris, PUF, 2003.
- Revue Groupal 10, Le processus d’autorité, mars 2002.
- VULBEAU A. et PAIN J., Autorité et autorisation, Vigneux, Matrice, 2002.
-
- L’écriture
- ANDRE (A.), Au corbillon les modèles ?, Le français dans le monde, n° février-mars 1993.
- ANDRE (A.), Babel heureuse, Paris, Syros-alternatives, 1989
- ANDRE (A.), De l’expression en atelir d’écriture à la création littéraire, On n’a jamais fini d’apprendre à lire, Hatier, 1990.
- ANDRE (A.), Ecrire : le désir et la peur, Ecrire et faire écrire, Ecole normale Supérieure de Fontenay-St-Cloud, 1994.
- ANDRE (A.), Eloge du bouton de col à bascule, Le français aujourd’hui, n°93, 1991.
- ANDRE (A.), Le rapport des enseignants à l’écriture, Cahiers de Beaumont, n°71-72 mai-juin 96
- AUTREMENT (Revue), "Ecrire aujourd'hui", no. 69, 1985.
- BING (E.), Et je nagerai jusqu'à la page, Des femmes, 1976.
- CHAPSAL (M), Oser écrire, Paris, Fayard, 1993.
- CHESSEX (C.), L'école est un roman, Ed. D'en Bas, 1990.
- CIFALI (M.) & HOFSTETTER (R.), “Des pratiques en récits”, Educateur, février 1995.
- CIFALI (M.), “L’écriture du quotidien”, Cahiers pédagogiques, mars 1995.
- CIFALI (M.), “Démarche clinique, écriture et formation”, in La formation des enseignants, Bruxelles, Ed de Broeck,1996.
- CIFALI (M.), “Publier, et après ? ”, in Education permanente, 1997.
- CIFALI (M.), “Transmission de l’expérience : entre parole et écriture”, in Education permanente, n°127, 1996.
- CIFALI (M.), ANDRE (A.), L’écriture de l’expérience. Vers la reconnaissance des pratiques professionnelles, Paris, PUF, 2007.
- DURAS (M.), Ecrire, Gallimard, 1993.
- Ecriture, travail, formation, Education permanente, n°120, 1994.
- Formation, ateliers d'écriture et analyse de pratiques, Education permanente, supplément, n°120, 1994.
- GENARDIERE de la (C.), Le Petit Chaperon Rouge à l’usage des adules, Paris, L’Harmattan, 1996.
- Le récit en formation ? Questions vives, n°4, 2004, Université de Provence.
- Les adultes et l'écriture, Education permanente, n°102, 1990.
- MEIRIEU (PH.), “Ecriture et recherche”, Cahiers pédagogiques, 1993.
- MYFTIU(B.), Nietzsche et Dostoïevski éducateurs ! Nice, Paradigmes, 2004.
- MYFTIU (B.), Le courage, notre destin, Nice, Paradigmes, 2006.
- MYFTIU (B.), Confessions des lieux disparus, Editions de L’aube, 2007.
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- NONNON (E.), Les interactions lecture-écriture dans l'expérience d'une écriture professionnelle : le mémoire des professeurs débutants, Pratiques, n°86, juin 1995.
- PISAR (S.), Le sang de l’espoir, Laffont, 1979.
- ROSSIGNOL (I), Les ateliers d’écriture en France, L’Harmattan, 1996.
- Strauss-Raffy (C.), Le saisissement de l’écriture, Paris, L’Harmattan, 2004.
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- Mémoires :
- COMTE Françoise, La mort dite aux enfants, 1995.
- HENCHOZ Anne-Marie, L'exil au travers des romans, 1993.
- HOFSTETTER Rita, L'enfant et son image au fil des mots, 1987.
- MONNARD Claire, Du livre au geste, 1997.
- Romans :
- BOBIN (C.), L’inespérée, Paris, Gallimard, 1994.
- BOBIN (C.), Une petite robe de fête, Paris, Gallimard, 1992.
- CERTEAU (M.), Ecole et culture, Cahiers de la section des sciences de l’Education,
- LEVI (P.), Si c'est un homme, Julliard 1987, Presses Pocket, 1990.
- MYFTIU (B.), Ma légende, Paris, L’Harmattan, 1998.
- SEMPRUN, (G.), L’écriture ou la vie, Gallimard, 1994.
-
- Lecture
- PENNAC (D.), Comme un roman, Paris, Gallimard, 1992.
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- Référence DVD
- L’intelligence des sentiments moraux dans l’action professionnelle – P. Paperman, rationalité sociale, sensibilité morale ; A. Vincent-Buffault, nos larmes au travail au regard de leur histoire ; N. Tavaglione, le pluralisme éthique et les émotions (Laboratoire RIFT, Secteur Formation d’adultes, Section des sciences de l’éducation.
- Parole. L’héritage Dolto (Film de Vincent Blanchet, MK2, Paris)
- L’angoisse… le regard d’un philosophe, d’une psychanalyste et d’un enseignant zen (avec André Compte-Sponville, Mireille Cifali, Jacques Casterman), contact@centre-durckheim.com
- Conférence de Alexandre Jollien, Ce que j’ai désappris, contact@centre-durckheim.com
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- Sommaire de la bibliographie à usage multiple
- I. ENTRE THÉORIES ET PRATIQUES
- Praxis ; Démarche clinique ; Ecrire ; Epistémologie des sciences humaines ; Comprendre ; Intuition ; Lire ; Journal de terrain.
- II. PSYCHANALYSE et ENSEIGNEMENT
- Epistémologie psychanalytique ; Psychanalyse et enseignement.
- III. PSYCHIQUE ET SOCIAL
- Sujet d'histoire ; Sujet d'un groupe ; Sujet d'institution ; Sujet de société.
- IV. LE RAPPORT À L'AUTRE
- Aider ; Aimer ; Transfert ; Séduire ; Parler ; Ecouter ; Faire silence ; Rire ;
- Raconter ;Déprendre, se séparer ; Imposer et obéir ; Pouvoir ; Discipline, lois et interdits ; Désir d'enseigner ; Désir d'éduquer ; Ethique professionnelle-
- V. LE RAPPORT À SOI
- Grandir ; Devenir adulte ; Jouer ; Créer ; Angoisser ; Détester ;Agressivité ; Violence ; Racisme ;Vieillir ; Mourir ; Le corps en jeu ; Fragile sexualité ; Expression du corps.
- VI. “PAS COMME LES AUTRES”
- Enfant adjectivé ; Enfant adopté ; Enfant placé ; Chemin de traverse: l'herbe bleue, passion et destruction ; Chemin de traverse: manger rien ; Chemin de traverse: enfant du silence ; Chemin de traverse: paroles codées, du vol, du mensonge, de la fugue-
- VII. LE RAPPORT À L'APPRENDRE
- VIII. PEDAGOGIE ET THERAPIE INSTITUTIONNELLES
- IX. BIBLIOGRAPHIE D'AUTEURS
- Françoise Dolto : Eugène Enriquez ; Mireille Cifali ; Francis Imbert.
- X. ROMANS
- XI. MEMOIRES D'ETUDIANTS( 1982-2006)
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- Mireille Cifali, septembre 2007.
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