Suggestions d’activités pour la classe
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Parcours pédagogiqueContenu : Quand les musées envahissent les réseaux sociaux pour une semaine de tweets artistiques. Prendre part à un débat et défendre sa position. Thème : Patrimoine Niveau : B2, avancé Public : adultes Liste des activitésMise en route
Activité 1
Activité 2
Activité 3
Activité 4
Suggestions d’activités pour la classeMise en route : Écrire le mot « Musée » au tableau. Diviser la classe en petits groupes de discussion. Expliquez si ce mot vous évoque plutôt le patrimoine, la tradition, la modernité, etc. Laisser les apprenants réfléchir quelques minutes puis les inviter à faire leurs propositions à l’oral. Montrer le reportage en entier sans le son. Diviser la classe en deux groupes. Groupe A : relevez les images qui vous évoquent plutôt le patrimoine classique et la tradition. Groupe B : relevez les images qui vous évoquent plutôt le patrimoine contemporain et la modernité. Inviter les apprenants à décrire précisément les images vues pour répondre. Mise en commun orale. Pistes de corrections / Corrigés : - Pour moi, le musée c’est un lieu du passé, où l’on garde les choses anciennes pour justement ne pas les oublier, les empêcher de disparaître. Je ne suis pas d’accord, il y a aussi des musées d’art contemporain ou des musées scientifiques qui montrent des choses très modernes. Etc. - Images qui évoquent le patrimoine, la tradition : le bâtiment du début, certains tableaux très classiques… Images qui évoquent la modernité : des tableaux d’art contemporain, des vidéos très modernes, la conservatrice est jeune, on voit des pages Internet, des réseaux sociaux, un smartphone, etc. Activité 1 : Montrer le reportage dans son intégralité, avec le son, mais sans les sous-titres. Faites l’activité 1 : regardez le reportage et répondez aux questions suivantes. Proposer aux apprenants de comparer leurs réponses avec leur voisin(e). Les inciter à se mettre d’accord oralement en grand groupe sur leurs réponses pour proposer une correction collective notée au tableau. Pistes de corrections / Corrigés : a. Dans le reportage on voit le musée des beaux-arts de Sherbrooke au Canada. b. La « Museum Week ». c. Cet évènement dure une semaine, il a lieu dans 2000 musées provenant d’une soixantaine de pays différents, il est devenu international, il existe depuis l’année dernière. Les participants sont des internautes qui doivent prendre des photos et les poster sur Twitter. Activité 2 : Inviter les apprenants à prendre connaissance des propositions. Leur préciser qu’ils devront se concentrer sur les intervenantes, qu’ils devront justifier leurs réponses en reformulant les propos entendus. Montrer à nouveau le reportage avec le son et toujours sans les sous-titres. En petits groupes. Faites l’activité 2 : écoutez les propos des trois intervenantes. Associez chaque intervenante à ses propos. Mise en commun orale. Pistes de corrections / Corrigés : - La première intervenante, Sarah Boucher : Évoquer la réunion de tous les musées en un même événement ; Faire part de l’enthousiasme de toute son équipe ; Exprimer l’intérêt de voir qui se fait dans les autres musées ; Mettre en avant l’aspect collectif de la manifestation - La deuxième intervenante : Expliquer les modalités de participation à l’événement ; Insister sur la simplicité de la contribution des internautes ; Évoquer le caractère planétaire de l’événement. - La troisième intervenante : Mettre en valeur l’intérêt des réseaux sociaux dans cette manifestation culturelle ; Espérer une meilleure appropriation et identification aux œuvres d’art ; Apprécier le fait de rendre le public plus actif dans les expositions Activité 3 : Laisser aux apprenants le temps de lire les phrases à expliquer. S’assurer qu’ils les comprennent bien. À deux. Faites l’activité 3 : quel est le point commun entre toutes ces phrases ? Reformulez-les pour expliquer les enjeux de l’événement présenté. Pour la mise en commun, inviter les apprenants à s’appuyer sur les phrases et les reformuler pour expliquer les enjeux de l’événement et le public visé. Pistes de corrections / Corrigés : - Le point commun entre toutes ces phrases c’est qu’elles expriment une idée de collaboration, d’échange et de partage. - « Certes plus méconnu… il prend part au même mouvement culturel international… » : même si le musée des beaux-arts de Sherbrooke est moins connu que le Louvre ou le MET, il participe au même festival, la « Museum Week ». « C’est faire partie de quelque chose qui est intéressant… » : participer à cet événement c’est être une part d’un grand tout passionnant, c’est ce que veut dire la conservatrice. Il y a l’idée que cela va permettre de créer un groupe de musées dans le monde qui vont pouvoir échanger entre eux. « Ça y est, on fait partie de ce mouvement international… » : les internautes qui postent des photos sur Twitter vont aussi faire partie d’un grand groupe d’échange, d’un mouvement qui va faire le tour du monde. « C’est participer à un mouvement collectif… » : c’est encore cette idée de « tous ensemble » qui revient, c’est l’enjeu principal de la manifestation. « Ça permet de propager le bouche-à-oreille … » : l’autre enjeu c’est aussi d’être connu, que les gens parlent entre eux de ce qu’ils ont vu, de ce qu’ils ont aimé. Activité 4 : Diviser la classe en petits groupes et leur demander de rechercher des arguments et des exemples pour répondre à la question. En groupe. Faites l’activité 4 : que pensez-vous de cette initiative : en quoi l’usage des réseaux sociaux peut-il modifier la relation que les musées tissent avec leur public ? Selon vous, les musées doivent-ils dépoussiérer leur image pour espérer « conquérir un public plus jeune », « plus actif » ? Par quel(s) moyen(s)? Laisser le temps aux apprenants d’échanger leurs idées sur le sujet puis lancer le débat. Veiller à ce que chacun prenne la parole et que personne ne sorte trop du sujet. Noter les erreurs récurrentes et le vocabulaire intéressant en prévision d’une séance de remédiation. Pistes de corrections / Corrigés : - Je trouve que cette idée est un peu bizarre : je ne vois pas en quoi prendre des selfies devant La Joconde va donner envie aux jeunes d’aller dans des musées. Il faudrait plutôt sensibiliser les jeunes générations à autre chose que les réseaux sociaux et Internet : leur demander d’avoir une vraie réflexion sur des œuvres ou des choses vues dans les musées plutôt que leur faire croire que prendre une photo suffit pour acquérir des connaissances. - Je ne suis pas d’accord, je trouve que c’est un début. Comme il est dit dans le reportage, beaucoup de personnes n’osent pas entrer dans les musées tellement elles ne s’y reconnaissent pas, tellement le musée est un univers fermé qui effraie ou repousse. Je trouve que moderniser l’image des musées en leur permettant d’investir l’espace des réseaux sociaux c’est un premier accès pour les jeunes générations : cela va leur permettre de s’identifier et ensuite d’avoir envie d’aller plus loin, d’approfondir leurs connaissances. Etc. Pour aller plus loin : Pour approfondir le débat, lire cet article. http://www.huffingtonpost.fr/2013/03/30/musee-reseaux-sociaux-twitter-facebook-museogeek_n_2983611.html
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