Littérature contemporaine. Leur but final étant de s’essayer à différents styles littéraires à l’oral ou à l’écrit «à la manière de … l’écrivain étudié»
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Concept Dix voix, dix plumes, pour célébrer Haïti, pour en chanter la diversité, la douleur et l’espoir. Réalisé à partir des archives du site Île en île, Lettres d’Haïti offre un espace d’expression multimédia à dix figures de la littérature haïtienne d’aujourd’hui. Tous sont marqués par une insularité singulière et représentent une part d’Haïti. À travers leur témoignage et leurs écrits, ces auteurs vont nous aider à mieux comprendre leur île. C’est en se laissant guider par leurs voix que la diversité de leurs sensibilités, leurs particularités littéraires et leur rapport à Haïti se matérialiseront. Les fiches pédagogiques s’adressent à un public étranger de niveau B2 / C1 ou à un public francophone curieux de la littérature contemporaine. Leur but final étant de s’essayer à différents styles littéraires à l’oral ou à l’écrit « à la manière de … l’écrivain étudié ». Le site : lettres d’Haïti L’ensemble des ressources se trouve à l’adresse : tv5monde.com/lettres-haiti Le site présente 10 auteurs : Marie-Célie Agnant, Dominique Batraville, Georges Castera, Frankétienne, Dany Laferrière, Yanick Lahens, Kettly Mars, James Noël, Paulette Poujol Oriol, Gary Victor. Pour chaque auteur, on trouve les ressources suivantes :  À propos Présentation rapide de l’auteur  Vidéo, cinq questions Interview de l’auteur Biographie Transcriptions Textes des documents audio et vidéo Bibliographie Audio Œuvre littéraire lue, chantée ou récitée. Pour accéder à une fiche auteur, où se trouvent les ressources, il y a 2 possibilités :
L’onglet Île en île, renvoie vers le site Île en île, une base de données qui présente plus d’une centaine d’écrivains, essayistes et historiens d’Haïti. L’auteur étudié : James NoëlPour James Noël, le poète est locataire d’éternité, celui qui gémit à longueur du jour et de la nuit par son cœur qui trop ovule. Toujours séjourne-t-il dans la vallée des mots qui ne sont pas de la même famille pour en faire une suspecte dynastie allant du rien au tout et du tout au rien. Il procède par « don de soi » en sa version intégrale et par « don de songes envers et contre tous ». (Source : http://www.lehman.cuny.edu/ile.en.ile/paroles/noel.html)
* Les entrées surlignées sont celles utilisées dans la fiche pédagogique. Objectifs Objectifs littéraires
Objectifs (inter)culturels
Objectifs communicatifs
Objectifs (socio-)linguistiques
Notes culturelles Le créole haïtien (ou haïtien) est une langue créole parlée en Haïti (langue officielle depuis 1961). Il est à base lexicale française avec des influences de différentes langues africaines (fon, éwé, yoruba, kikongo…). Son utilisation littéraire est anecdotique mais croissante. Le roucou, de son nom scientifique Bixa Orellana, est aussi appelé onoto, urutium ou arbre à rouge à lèvres. C’est un arbre ou arbuste des régions d’Amérique tropicale, utilisé pour sa couleur rouge comme pigment corporel ou textile, comme aromate, pour ses vertus contre les rayons du soleil et les piqûres d’insectes. Le banian appartient au genre des Ficus. On dit qu’il pousse à l’envers, il développe en effet ses racines à partir des tiges pour s’ancrer profondément dans la terre. Ses branches et ses feuilles se lèvent vers le ciel. Très présent en Nouvelle-Calédonie et en Inde, cet arbre joue un rôle mythique dans les cultures mélanésienne (où il est très souvent cité dans la littérature orale ou écrite) et hindouiste. René Depestre est un poète et écrivain haïtien né en 1926. Jean Dominique est un journaliste haïtien qui a œuvré pour donner aux Haïtiens une information libre et en créole. Il a lutté contre la dictature des Duvalier puis a critiqué le parti Lavalas et ses dérives. Il a été assassiné le 3 avril 2000, devant les locaux de Radio-Haïti, qu’il dirigeait. Liste des activités
Faire lire le premier paragraphe de la biographie de James Noël. À quoi James Noël s’intéresse-t-il ? Que pouvez-vous en déduire sur sa personnalité ? Mise en commun. Pistes de correction / Corrigés : James Noël a étudié différents domaines (l’ethnologie, l’art dramatique, l’écriture théâtrale), il a voyagé en Guadeloupe, en France, il a travaillé dans une maison d’édition. Il est curieux, ouvert, il s’intéresse à l’humain, à l’expression artistique, à l’écrit comme moyen d’expression. Faire lire l’intervention de Frankétienne sur James Noël dans sa préface au recueil « Poème à double tranchant / Seul le baiser pour muselière » (dans le deuxième paragraphe de la biographie). Comment Frankétienne qualifie-t-il le jeune poète ? Comment a-t-il réagi à la lecture du recueil de poèmes ? Comment perçoit-il l’entrée de James Noël en poésie ? Mise en commun. Pistes de correction / Corrigés : Pour Frankétienne, James Noël est un jeune écrivain qui fait pourtant preuve de maturité. À la lecture du recueil, Frankétienne a ressenti de vives émotions et lui adresse son soutien. Il pense que James Noël, par ce premier recueil, montre déjà un talent qui fera de lui un grand poète à l’œuvre généreuse (ce recueil de poèmes porte « la sève inaugurale de l’aube future, le sel miraculeux d’une aventure poétique féconde »). Retour à la liste des activités
En petits groupes. Écouter l’extrait audio intitulé Bon Nouvèl. Selon vous, quels sentiments le poème évoque-t-il ? Quel instrument accompagne le chant du poème ? Quels mots comprenez-vous ? En quelle langue le poème est-il chanté ? Mise en commun. Pour information : traditionnellement, en public, la femme qui entend ce poème assez connu, chanté par l'amoureux, enlève ses chaussures pour montrer ses pieds (aimés) ! Cela mène à toutes sortes de jeux, caresses de pieds, permis à l'occasion, publiquement. Pistes de correction / Corrigés : La musique (guitare classique), le rythme, la voix peuvent évoquer la douceur, la mélancolie, l’amour, le romantisme. Le poème est chanté en créole haïtien et on peut comprendre certains mots, issus du français, comme bon nouvèl (bonne nouvelle), pye (pied), lari (la rue) cheri (chérie), lanmou (l’amour), lòm (l’homme), chòvsouri (chauve-souris). Ensemble À votre avis, de quoi parle le poème ? Mise en commun. Distribuer la transcription et la traduction. Écouter à nouveau le poème. La lecture du poème confirme-t-elle votre interprétation première ? Mise en commun. Pistes de correction / Corrigés : Associé au rythme, on peut en déduire qu’il s’agit d’un poème d’amour (lanmour, cheri) chanté, doux, mélancolique qui utilise métaphoriquement le champ lexical des pieds (qui symbolisent la vie, le mouvement, l’ouverture (mais aussi l’érotisme). Le lavement des pieds peut évoquer l’amour, le pardon, l’hospitalité. Retour à la liste des activités
Écouter le document vidéo Cinq questions de « Moi, les auteurs qui m’ont marqué… » (00’29) à « ...de mon destin de poète aussi. » (06’34). Distribuer la fiche apprenant. Faites l’activité 1. Mise en commun au tableau. Pistes de correction / Corrigés :
1 Son vrai nom est Clément Magloire fils. 2 Le vrai titre est Dialogue de mes lampes. Faites l’activité 2. Pistes de correction / Corrigés : - Louis Aragon : la musique souterraine des poèmes d’Aragon. - Lautréamont : le délire et l’ode absolue à la mer de Lautréamont. C’est une poésie qui parle à l’humanité. - Davertige : le pouvoir de la création par les mots chez Davertige dans son poème Omabarigore. - Magloire-Saint-Aude : le sentiment d’avoir ressenti tout ce qu’il disait et ne disait pas chez Magloire-Saint-Aude. Vous pouvez consulter le site Île en île pour avoir d’autres informations sur Davertige et Magloire-Saint-Aude : http://www.lehman.cuny.edu/ile.en.ile/paroles/davertige.html http://www.lehman.cuny.edu/ile.en.ile/paroles/magloire.html Retour à la liste des activités
En petits groupes. Quelles émotions, quels sentiments associez-vous aux mots « île », « insularité », « ilien » (habitant d’une île) ? Mise en commun, noter les réponses au tableau. Écouter le document vidéo Cinq questions de « Ma poésie est baignée… » (30’07) à « … des fenêtres ouvertes de partout. » (32’15). Faites l’activité 3. Pistes de correction / Corrigés : James Noël associe l’île à un passage, une ouverture, un monde, des possibles. Le poète évoque un arbre en Nouvelle-Calédonie. Quelles sont selon lui les particularités de cet arbre ? En quoi le compare-t-il à sa vision de l’insularité ? Pistes de correction / Corrigés : Le banian est un arbre aux racines flottantes (aériennes) et profondes dont les feuilles sont projetées vers le ciel. James Noël dit vivre l’insularité enraciné dans son île avec des fenêtres ouvertes partout sur le monde. Retour à la liste des activités
En groupe classe. Selon vous, pourquoi écrit-on ? En petits groupes. En quoi l’écriture poétique est-elle différente de l’écriture de romans ou de nouvelles ? Mise en commun. Pistes de correction / Corrigés : Le poète est un créateur de formes expressives. Le mot poésie vient d’un mot grec qui signifie « créer ». La poésie est centrée sur la forme du message, il peut y avoir des vers, des rimes, on utilise des métaphores, on associe des images, on s’attache à la musicalité, on joue avec les figures de style. Dans les romans, les nouvelles, la prose est au service du signifié, du sens. La forme est aussi importante, mais moins que dans la poésie. Visionner le document vidéo Cinq questions de « Pour me définir comme poète… » (23’02) à « …écrire, c’est s’exposer en permanence à des risques. » (26’51). Ensemble. Quels moyens utilise James Noël pour parler de lui, pour se définir comme poète ? Pistes de correction / Corrigés : Il dit un poème « qui n’en est pas un », il explique ensuite, il cite Aragon, il évoque Lautréamont, Éluard. Écouter de nouveau le poème de « Je suis celui que se lave les mains… » à « voilà mon nom qui vient de là ». Distribuer la transcription du poème. Retrouvez dans le texte ce qui montre que le poète s’efface derrière le poème. Pistes de correction / Corrigés : Il se lave les mains avant d’écrire (humilité, volonté de ne pas laisser de traces), il n’a pas de nom, un nom d’auteur lui fait bien mal parce qu’être poète lui est égal (humilité de l’homme derrière l’écrit). Le tapis rouge (la reconnaissance) ne rend pas compte de la douleur d’écrire, la blessure liée à l’écriture (« la justesse du sang »). Dans le poème, comment James Noël présente-t-il l’acte d’écrire ? À quelle profession James Noël compare-t-il le poète ? Pistes de correction / Corrigés : Écrire, c’est quitter l’ombre pour aller vers une clarté, une lumière apaisante, douce (« je viens de ce non-lieu qui cherche lune pour s’exhumer de son point d’ombre »), c’est se mettre en danger, se blesser, saigner (« la justesse du sang, je suis saigné »), c’est aussi peut-être un acte quasi mystique (« je me lave les mains »). James Noël associe l’écriture poétique au métier de vitrier. Écouter de nouveau James Noël, de « Je n’avais pas du tout l’ambition… » (24’17) à « …c’est s’exposer en permanence à des risques. » (26’51). Pourquoi associe-t-il l’image du poète au vitrier et à la vitre ? Pistes de correction / Corrigés : Il voit le poète comme une vitre, transparent, fragile. Le poète se perçoit tel un être brisé et écrire lui permet de rassembler des morceaux de lui-même. Le vitrier, comme le poète, est exposé aux risques de blessures. En groupes de 4 ou 5, avec un rapporteur par groupe. Êtes-vous d’accord avec l’idée de James Noël sur l’acte d’écrire et la métaphore proposée ? Mise en commun. Retour à la liste des activités
Écrire le titre du poème « Jeu de mo(r)t » au tableau. Écoutez le poème. En groupe-classe. Quelle est votre première impression sur le poème, par rapport à la musique, à la voix, à l’intonation, au rythme ? En petits groupes. Sur quel jeu de mots est construit le titre du poème ? Quels mots, expressions, idées associez-vous à la paire mort+mot ? Pistes de correction / Corrigés : Mort : assassinat, répression, tuerie, peine de mort... Mot : écrivain, comédien, journaliste, discours politiques, discours officiels… Mo(r)t => propagande politique, mensonge, liberté d’expression, répression d’artistes… Distribuer la transcription du poème. Écouter le poème une deuxième fois. Individuellement. Dans la première strophe du texte, quels sons les sons consonantiques qui dominent ? Selon vous, que cherche à exprimer l’auteur en utilisant ces allitérations ? Pistes de correction / Corrigés : On entend 6 [k] et 5 [t] qui sont des occlusives (on les prononce avec une petite explosion) ; leur présence rappelle des coups de feu, de mitraillettes, le bruit des bottes des soldats, un rythme saccadé… Relevez dans le poème les mots relatifs à la mort, à l’assassinat. Pistes de correction / Corrigés : Tuer, coup mortel, tuer, coup de crosse, pierres tombales, barbouillé de sang, le crime. Relevez des jeux de mots dans le poème (homophones, anagrammes sonores, répétitions). Pistes de correction / Corrigés : Mort / hormis ; tuer le temps / tuer tant ; coup de crosse / coup sûr ; tomber / pierre tombale ; mort / mis hors / mot. En petits groupes. À votre avis, quel est le sujet du poème ? Pour ouvrir la discussion, expliquer que le poème a été écrit à la mémoire du journaliste Jean Dominique, assassiné le 3 avril 2000. Retour à la liste des activités
Individuellement. Faites l’activité 4. Pistes de correction / Corrigés : [il] : ville, hostile, asile, cil, débile, tranquille, fil [ij] : fille, grille, pupille, résille, cheville, gentille En groupe classe. Faites une liste de mots qui riment avec île/ville. Pistes de correction / Corrigés : Bile, cil, argile, civil, débile, futile, empile, exil, fil, fertile, tranquille, immobile, inutile, péril, reptile, servile… En petits groupes. Associez des mots à « île » ou « ville » en fonction de leur forme (sons consonantiques et vocaliques communs, anagrammes, homophones…). Par exemple, pour mort : hors, hormis, mot, maux, Rome, marre, or, orme, morose, rime, miroir, dort, doré, amorcer, morceau…. Mise en commun. En petits groupes. Associez les différents mots que vous avez notés lors des activités précédentes de manière à construire des phrases, des groupes de mots. Pistes de correction / Corrigés : Il lie les îles à l’exil, morsure de mort sûre, les mots amers mettent à mort. Variante On peut faire le même travail sur tout autre thème. Par exemple, sur la terreur, le tremblement, avec les sons [t] et [r]. Retour à la liste des activités
À deux. Faites l’activité 5. Mise en commun : chaque binôme lit son poème à la classe. Pistes de correction / Corrigés : Comment vivre la ville La voir sans se voiler Comment la vivre asile Entre volute, entre violence Sans vaciller Est-ce parce que l’homme Vaincu, s’exile Que la ville ventrue Avide, livide l’avale ? Ô ma terre, mon village envolé Vidé de ses âmes Qui divague vers des centres Vainement, englouti dans leur ventre Vomissant vagabonds hébétés Comment survivre à l’exil À ses périls Dans l’air vicié des cités ? Retour à la liste des activités
Pour en savoir plus sur la poésie, vous pouvez consulter le site internet « Le printemps des poètes » : http://www.printempsdespoetes.com James Noël cite Frankétienne, qui a rédigé la préface du premier recueil paru de James Noël. Frankétienne est à la fois poète, dramaturge, peintre, musicien, et chanteur haïtien. Faites sa connaissance en consultant sa fiche dans Lettres d’Haïti. Découvrez l’écrivain et son œuvre dans Lettres d’Haïti : http://www.tv5monde.com/lettres-haiti Retrouvez d’autres informations sur James Noel sur le site Île en île : http://www.lehman.cuny.edu/ile.en.ile/paroles/noel.html Pour suivre James Noël au jour le jour, naviguez sur son blog : http://james-noel.hautetfort.com Retour à la liste des activités Fiche apprenant Être lecteur. Activité 1 : Complétez le tableau en ajoutant les nationalités et à l’aide des éléments de la liste suivante : Villard Denis, Mémoire de mes lampes, Isidore Ducasse, Idem, Davertige, Magloire-Saint-Aude, Lautréamont, Louis Aragon, les chants de Maldoror.
Retour à l’activité Activité 2 : Chez les 4 auteurs cités, qu’est-ce qui a touché James Noël ? - Louis Aragon : - Lautréamont : - Davertige : - Magloire-Saint-Aude : Retour à l’activité Être haïtien. Activité 3 : À quoi le poète associe-t-il l’île ? Entourez les réponses qui conviennent. passage fermeture ouverture isolement exil barrière cloisonnement monde limite possible Retour à l’activité Au fil des mots. Activité 4 : Lisez les mots suivants et classez-les selon qu’ils contiennent le son [l] ou le son [j]. ville hostile fille grille pupille asile résille cil cheville gentille débile tranquille fil
Retour à l’activité À la manière de… Activité 5 : Sur la base de la structure du poème de James Noël Jeu de mo(r)t, écrivez un poème sur le thème de la ville ou de l’île. Comment Comment Est-ce parce que Que Ô Comment Retour à l’activité Transcription
Retour à l’activité Transcription Le nom qui m’appelle Je suis celui qui se lave les mains avant d'écrire ne me demande pas comment je m'appelle je n'ai pas de nom je viens de là de ce non-lieu qui cherche lune pour s'exhumer de son point d'ombre un nom d'auteur me fait bien mal parce que poète ça m'est égal ni tapis rouge ne saura rendre la justesse du sang qui me fait passer pour un vitrier qui vaut sa mort je suis saigné donc je me lave voilà mon nom qui vient de là. Retour à l’activité Transcription « Jeu de mo(r)t » Poème dit par Monique Mesplé Lassalle. À la mémoire du journaliste Jean Léopold Dominique, assassiné le 3 avril 2000 Comment tuer le temps hormis d'un coup mortel comment le tuer tant à coup de crosse et à coup sûr est-ce parce que le monde est petit que le fustigent orages et le font tomber pierres tombales ô ma terre myope babel à bout de langue barbouillé de sang pour du roucou « le crime était à son troisième avril » (1) Comment tuer le temps mis hors du jeu de mots (1) Bertolt Brecht Retour à l’activité
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