Livret pédagogique
télécharger 1 Mb.
|
Florent Pagny sur « Myspace » : http://www.myspace.com/florentpagnyfan Fiche artiste de Florent Pagny : http://www.tv5.org/TV5Site/musique/artiste-5-pagny.htm FICHE PROFESSEUR NIVEAU A2 2. CHÂTELET LES HALLES, FLORENT PAGNY
Mise en route En petits groupes. Quels moyens de transport utilisez-vous en ville ? Classez-les selon la fréquence à laquelle vous les utilisez. Mise en commun en groupe classe. Activité 1 – La première image. Faire un arrêt sur la première image du clip (l’image de la mer et du palmier). Faites l’activité 1. Associez plusieurs mots à la première image du clip. Pistes de correction : Les vacances, le soleil, une île, la mer, se baigner, partir… Activité 2 – Dans l’appartement. Visionner le début du clip sans le son jusqu’à l’image où le chanteur se lève de sa chaise. Faites l’activité 2. À deux. Décrivez l’appartement et le personnage. Mise en commun. Selon vous, à quel moment se passe la scène ? Pistes de correction : L’appartement est sombre, la cuisine est en désordre et on y voit beaucoup de vaisselle sale dans l’évier… L’homme est assis à table, il a quelque chose dans les mains. Il se lève soudain en prenant un marteau (un burin)… Activité 3 – L’eau. Visionner le clip en entier sans le son. Faites l’activité 3. Sous quelles formes est présentée l’eau dans le clip ? Corriger à l’oral en grand groupe. Corrigés : La mer (des vagues), des gouttes, une cascade, un torrent. D’où pourrait venir cette eau ? Activité 4 – La fin du clip. Faites l’activité 4. Que fait l’homme à la fin du clip ? Pourquoi ? Mise en commun en groupe classe. D’après les images, quels sont les thèmes de la chanson ? Pistes de correction : L’homme casse un mur de la station de métro « Châtelet » et de l’eau s’échappe du mur. L’homme s’enfuit du métro… L’homme en a assez du métro, des murs gris, il rêve de mer, de vacances… Activité 5 – Les lieux. Montrer le clip en entier avec le son. Faites l’activité 5. Quels lieux sont décrits dans la chanson ? Justifiez vos réponses à l’aide des paroles. Comparez vos réponses avec votre voisin. Distribuer les paroles de la chanson. Complétez si besoin vos réponses. Vérifiez vos hypothèses concernant les thèmes de la chanson. Corrigés : Les lieux décrits dans la chanson sont un appartement (des murs tellement petits qu’on entend tout des voisins, vis-à-vis), une station de métro (des souterrains, Châtelet, Châtelet Les Halles), une station balnéaire (la plage, la mer) et une gare (un train, un couloir). Activité 6 – Voyages. Faites l’activité 6. Et vous, où voudriez-vous aller pour vous éloigner de votre quotidien ? Justifiez votre choix. Pour aller plus loin Le métro parisien Les deux sites suivants sont consacrés au métro de Paris : - www.ratp.fr vous donne tous les renseignements pratiques sur le métro de Paris - www.histoire-en-ligne.com > Rubriques > Métro parisien Cherchez sur ces sites l’histoire de la station Châtelet. Variante : Faire tirer au sort le nom d’une station de métro : expliquez à la classe pourquoi la station porte ce nom. La ville et le métro de Paris Découvrez la cité du monde Paris sur le site suivant : www.cites.tv/paris Faites des exercices de français tout en découvrant Paris : www.apprendre.tv > Cités du monde > Paris La cité du monde Paris est également disponible en DVD Rom édité par le Ministère des Affaires étrangères et européennes : www.diplomatie.gouv.fr/audiovisuel-educatif dans la rubrique « civilisation » Les catacombes de Paris : Découvrez les catacombes de Paris dans le reportage « Maxime Chattam, écrivain » de la collection Regards VI, rubrique « Découverte de la France » disponible en DVD Rom édité par le Ministère des Affaires étrangères et européennes : www.diplomatie.gouv.fr/audiovisuel-educatif dans la rubrique « civilisation » Lectures JOLIS, Alan : Monsieur Métro - Editions Hachette Jeunesse, 1997, 221 p., Coll. Le Livre de poche. Jeunesse ; 613. En rencontrant Monsieur Métro, le saxophoniste, Matt découvre le monde souterrain du métro et ses habitants, des exclus qui recyclent tous les objets abandonnés par ses usagers. OUBRERIE Clément et QUENEAU, Raymond, Zazie dans le métro, Gallimard, bande dessinée, 2008. QUENEAU, Raymond, Zazie dans le métro, Gallimard, n° 1000 de la collection Folio junior, 1999. Film Zazie dans le métro de Louis Malle, (long-métrage) 1960 Gratte-papier de Guillaume Martinez (court-métrage) est disponible dans le DVD « Etrangement courts » édité par le ministère des Affaires étrangères et européennes : www.diplomatie.gouv.fr/audiovisuel-educatif dans la rubrique « arts » FICHE APPRENANT NIVEAU A2 2. CHÂTELET LES HALLES, FLORENT PAGNY
Activité 1 – La première image. Associez plusieurs mots à la première image du clip.  Activité 2 – Dans l’appartement. Décrivez le personnage et l’appartement.
........................................... .......................................................... ........................................... .......................................................... Activité 3 – L’eau. Sous quelles formes est présentée l’eau dans le clip ? 1. ........................................... 2. .............................................. 3. ........................................... 4. .............................................. Activité 4 – La fin du clip. Que fait l’homme à la fin du clip ? Pourquoi ? ................................................................................................................ ................................................................................................................ Activité 5 – Les lieux. Quels lieux sont décrits dans la chanson ? Justifiez vos réponses à l’aide des paroles. 1. ........................................... 2. .............................................. 3. ........................................... 4. .............................................. FICHE PROFESSEUR NIVEAUX B1/B2 2. CHÂTELET LES HALLES, FLORENT PAGNY
Mise en route En petits groupes. Dans une ville, vous vous souvenez de quels noms de lieux, de bâtiments en général ? Exemples : noms de rues, noms de monuments… Mise en commun en groupe classe. Activité 1 – Les différences. Montrer le début du clip sans le son jusqu’à l’image où l’homme se lève de sa chaise. Faites l’activité 1. Quelles différences trouvez-vous entre la première image du clip et l’appartement ? Chaque apprenant donne une réponse. Pistes de correction : La première image du clip représente le voyage, les vacances, le soleil… L’appartement représente la ville, la routine, le quotidien… Activité 2 – Les couleurs du clip. Montrer une nouvelle fois le début du clip sans le son si besoin. Faites l’activité 2. Quelles sont les couleurs dominantes du clip ? D’après vous, qu’expriment ces couleurs ? Corriger en grand groupe. Pistes de correction : Les couleurs dominantes du clip sont sombres et ternes : le noir, le gris… Ces couleurs représentent la déprime, la tristesse, l’ennui… Activité 3 – La réalité et la fiction. Montrer le clip en entier sans le son. Faites l’activité 3. Quelles images sont plutôt réalistes et quelles images sont plutôt du domaine du fantastique ? Pistes de correction : Les images réalistes : la cuisine dans l’appartement, la rue, les couloirs du métro… Les images du domaine du fantastique : l’eau qui ruisselle des murs du métro, le poisson sur le quai de la station Châtelet, l’eau qui s’échappe du mur du métro… Activité 4 – Le mur cassé. Montrer de nouveau la fin du clip sans le son. Faites l’activité 4. L’homme parvient à casser le mur : d’après vous, quelle est la signification symbolique de ce geste ? Mise en commun à l’oral en grand groupe. D’après les images, pourquoi l’auteur de la chanson a-t-il choisi cette station de métro ? Pistes de correction : L’homme a envie d’évasion, de vacances dans une station balnéaire. Il en a assez de la routine et du métro. En cassant le mur de la station Châtelet, l’homme brise la routine, s’évade de la ville et libère l’eau, l’eau qui peut représenter la mer, l’image des vacances… La station Châtelet est située sous la Seine, on voit dans le clip un panneau « Accès aux quais » indiquant les quais de la Seine. Activité 5 – La chanson. Montrer le clip en entier avec le son. Faites l’activité 5. Quels sont les thèmes abordés dans la chanson ? Quelle opinion, quels sentiments l’auteur exprime-t-il ? Corrigés : Les thèmes abordés dans la chanson sont la routine, la vie en ville, le voyage. L’auteur exprime son ennui, sa lassitude, son envie de voyage. Activité 6 – Voyages. Faites l’activité 6. Et vous, où voudriez-vous aller pour vous éloigner de votre quotidien ? Justifiez votre choix. Pour aller plus loin Mots croisés « Métro et correspondances » Certaines stations de métro sont desservies par 2 ou plus de 2 lignes. C’est là que l’on peut prendre une correspondance. Cherchez les noms des stations qui se trouvent sur les lignes indiquées et notez les noms dans la grille. Utilisez le site de la RATP : www.ratp.fr (plan des lignes RER et plan de proximité de la station Châtelet les Halles). Corrigés : Horizontalement: 8 Invalides, 10 Stalingrad, 13 Belleville, 14 Opéra, 15 Raspail, 16 Daumesnil, 17 Concorde, 18 Odéon, 19 Châtelet. Verticalement: 1 Jussieu, 2 Villiers, 3 Miromesnil, 4 République, 5 Pigalle, 6 Pasteur, 7 Bastille, 9 Madeleine, 11 Trocadéro, 12 Nation, 16 Duroc. Le métro parisien Les deux sites suivants sont consacrés au métro de Paris : - www.ratp.fr vous donne tous les renseignements pratiques sur le métro de Paris - www.histoire-en-ligne.com > Rubriques > Métro parisien Cherchez sur ces sites l’histoire de la station Châtelet. Variante : Faire tirer au sort le nom d’une station de métro : expliquez à la classe pourquoi la station porte ce nom. |
