C.P.4
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BASKET
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Cycle 2
|
AXES DE TRAVAIL
Recherche de l’autonomie
Responsabilisation
Optimisation des ressources individuelles
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S1
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Evaluation diagnostique :
4/4 sur grand terrain ou street ball (+ arbitrage et observateurs)
6 équipes
Rappel concernant la défense F/F ou H/H et sur l’arbitrage
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S2
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L’attaque en fonction de la défense F/F ou H/H
→ jeu en continuité (passe et va, rééquilibration, notion d’écran et de blocage)
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S3
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Idem + approche des spécificités par postes : meneur : ailier :poste
Affinement de l’arbitrage
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S4
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La défense F/F H/H avec changement vers la défense de zone
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S5
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Les différentes défenses de zones : en carré, en triangle, en losange
(notion de flottement et de changement)
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S6
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L’attaque des défenses de zones
L’utilisation des spécificités des différents postes pour créer et exploiter le surnombre
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S7
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Idem + affinement des techniques et tactiques individuelles
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S8
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Préparation de l’évaluation
▪ choix tactiques en défense
▪ choix tactiques en attaque
Organisation et distribution des rôles
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S9
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Evaluation certificative
4/4 sur 2 mi-temps de 4 mn avec possibilité de temps mort
Rq : possibilité de demander des périodes de jeu de street-ball
Organisation, arbitrage par les élèves
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C.P.4
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HAND-BALL
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Cycle 1
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Niveau 3
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Pour gagner le match, mettre en œuvre une organisation offensive qui utilise opportunément la contre-attaque face à une défense qui cherche à récupérer la balle le plus rapidement possible dans le respect des règles
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Niveau 4
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Pour gagner le match, mettre en œuvre une organisation offensive capable de faire évoluer le rapport de force en sa faveur par une occupation permanente de l’espace de jeu (écartement et étagement), face à une défense qui se replie collectivement pour défendre sa cible ou récupérer la balle
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Connaissances
Optimiser la contre-attaque
▪ Assurer la continuité du jeu en optimisant la relation PB/NPB en appui et en relais
▪ S’informer à bon escient pour exploiter le jeu direct et le jeu indirect ;
▪ S’orienter vers la cible/ joueurs dans le respect des défenseurs
▪ organiser le repli défensif (vers une F/F ou H/H)
▪ Prendre ne charge individuellement un adversaire
▪ Chercher à récupérer activement et collectivement la balle le plus tôt possible dans le camp adverse (presser, dissuader, intercepter)
▪ Connaître les règles de base : engagement, dribble, marcher, jets francs, zone… et tenir une feuille de marque
▪ Savoir situer son niveau /équipes/ classe
|
Capacités
▪ S’échauffer sur la base d’un échauffement proposé par l’enseignant
▪ Se démarquer
→ en dissociation (appui vers la cible, bras vers le porteur)
→ à distance de passe (5 à 8m ) en déplacement en présentant les mains
▪ Construire l’algorithme : pas de défenseur devant moi, je dribble/ défenseur devant moi, je passe
▪ Accepter l’opposition
▪ Intégrer une locomotion d’ajustement (arrêts, accélération…)
▪ Affiner la technique de harcèlement, d’interception, de dissuasion
▪ Connaître les règles et gestes de l’arbitrage, tenir la marque, observer
|
Attitudes :
S’impliquer dans tous les rôles inhérents à l’APSA :
Joueur, arbitre, marque, managérat
Respecter les adversaires, arbitres, matériel
Respect des règles de sécurité pour soi et les autres
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C.P.4
|
BASKET
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Cycle 1
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AXES DE TRAVAIL :
Adoption d’habitudes de travail
Appropriation de règles de vie collectives
Respect des règles de sécurité
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S1
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Evaluation diagnostique :
Situation de référence : 6/6 (arbitrage, observation)
Formation de 4 à 6 équipes
Rappel de quelques règles fondamentales
Echauffement type menée par l’enseignant
Mise en place de l’observation et l’arbitrage
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S2
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Contre-attaque
→ Directe (sur passe du gardien)
→ indirecte (avec un relais en secteur central)
Enchaînement course/tir
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S3
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Idem + montée de balle à 2 ou 3
Terminer par croiser à 2
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S4
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Mise en place de la défense F/F ou H/H
Organisation du rempli défensif sur tout le terrain
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S5
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Idem +défense H/H sur demi terrain puis avec changement
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S6
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L’attaque de l’H/H en passe et va et passe et suit
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S7
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Evaluation certificative
Echauffement en équipes
Situation de référence 6/6
Organisation, arbitrage par les élèves
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HAND BALL
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Cycle 2
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Niveau 4
|
Pour gagner le match, mettre en œuvre une organisation offensive capable de faire évoluer le rapport de force en sa faveur par une occupation permanente de l’espace de jeu (écartement et étagement), face à une défense qui se replie collectivement pour défendre sa cible ou récupérer la balle
|
Niveau 5
|
Pour gagner le match, mettre en œuvre une organisation offensive capable de faire basculer le rapport de force en sa faveur par un enrichissement des alternatives d’attaque (s’infiltrer, surpasser, contourner) face à une défense placée
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Connaissances :
▪ Optimiser les défenses (F/F ou H/H) , Zones 2*3 - 3*2
Notion de flottement, changement, harcèlement, interception, dissuasion
▪ Organiser l’attaque de ces défenses : respect du trapèze, notion de décalages, croisés, de renversement …
▪ Affiner les connaissances sur l’arbitrage/ notion de passage en force, possibilités d’intervention du défenseur
|
Capacités :
▪ Augmenter le registre technique
→ Gamme de tirs à 9m, à l’aile.. ;
→ Créer un décalage, des croisés, des renversements
→ gestes défensifs (lecture du jeu)
▪ Aller vers une spécialisation par poste (notamment rôle de pivot)
▪ Savoir observer l’efficacité de ses choix en tant que manager
|
Attitudes :
Participer activement à l’élaboration des choix d’équipe (proposer, accepter)
S’engager lucidement dans son rôle (à son poste)
Etre solidaire sur et hors du terrain
S’investir dans l’organisation des matchs
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C.P.4
|
HAND -BALL
|
Cycle 2
|
AXES DE TRAVAIL
Recherche de l’autonomie
Responsabilisation
Optimisation des ressources individuelles
|
S1
|
Evaluation diagnostique :
Situation de référence 6/6
Rappel arbitrage et défense H/H ou F/F
4 équipes
Rappel concernant la défense F/F ou H/H et sur l’arbitrage
|
S2
|
Mise en place de nouvelles défenses :
Défense de zone, le fonctionnement en triangle/ montées, flottement
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S3
|
Idem + mesure de l’efficacité des différents systèmes pour chaque équipe
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S4
|
L’attaque des défenses placées
La recherche de la zone d’intervalle, du décalage, du renversement
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S5
|
Idem + jeu du Pivot
(son placement, ses possibilités de tirs…)
|
S6
|
Idem + jeu en mouvement
(croisés courts, croisés longs)
|
S7
|
Idem+ jeu à l’opposé
(les départs d’ailiers)
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S8
|
Préparation de l’évaluation
▪ choix tactiques en défense : l’équipe
▪ choix tactiques en attaque/ adversaires
Organisation et distribution des rôles
|
S9
|
Evaluation certificative
6/6 sur 2 mi-temps de 5 mn avec possibilité de temps mort
Organisation, arbitrage par les élèves
|
|
Pertinence et efficacité de l’organisation collective
|
Contribution et efficacité individuelle du joueur
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En attaque
|
En défense
|
Pour gagner
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Porteur de balle
|
Non porteur de balle
|
Défenseur
|
1
|
Subit le rapport de force même favorable
|
Tous les matchs perdus, effets non repérables
/0.5
|
Joueur passif
/ 0.7
|
Joueur passif
|
Pas d’organisation décelable
Réponses individuelles aléatoires
|
Pas d’organisation décelable
Réponses individuelles aléatoires
|
Intervention tardive ou explosive et ou aléatoire
|
Joueur inactif, en
retard
|
Joueur inactif ou en retard
Beaucoup de fautes
|
2
|
Maintient le rapport de force quand il est favorable
|
Matchs perdus avec peu d’écarts
Effets/ quelques moments de domination
/1
|
Joueur intermittent
/ 1.4
|
Joueur intermittent
|
Organisation repérable
Pas d’adaptation à l’équipe adverse
|
Organisation repérable
Pas d’adaptation à l’équipe adverse
|
Joueur impliqué si le ballon arrive dans son espace proche-Tirs ou attaques peu précis
|
Se rend disponible-Aide le PB dans l’espace proche-Difficulté à apprécier les distances
|
Joueur impliqué quand le ballon est proche de son espace de jeu
|
3
|
Exploite le rapport de force quand il est favorable ou équilibré
|
Matchs perdus = matchs gagnés
Effets : augmentation des mises en dangers dues à l’organisation
/1.5
|
Joueur engagé réactif (organisation)
/ 2.2
|
Joueur engagé réactif
|
Mise en danger de l’adversaire, plus grande continuité de jeu
|
Organisation et réorganisation de la défense en étagement
|
Déséquilibre l’équipe adverse par des choix judicieux
Tirs et attaques plus précis
|
Se démarque (appuis-soutien)
|
Capable de coordonner ses actions avec ses partenaires
Défend de manière adaptée et réglementaire
|
4
|
Fait basculer le rapport de force qu’il soit favorable, équilibré ou défavorable
|
Matchs gagnés
Effets : les organisations choisies permettent de gagner
/2
|
Joueur ressource
/ 3
|
Joueur ressource
|
Adaptation et réactivité au problème posé par l’adversaire
Création d’incertitudes par combinaisons
|
Evolution en fonction du jeu et du score
Entraide structurée
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Enchaîne des actions coordonnées et décisives
Déclenche des actions qui provoquent la rupture
|
Crée des espaces libres et se démarque systématiquement
|
Capable d’anticiper et d’enchaîner des actions avec ses partenaires
|
7.4 MISES EN ŒUVRE
7.4.1 Planning d’utilisation des installations sportives
Planning EPS 2011 / 2012
|
profs
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a
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b
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c
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d
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e
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a
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b
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c
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d
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e
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a
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b
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c
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d
|
e
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a
|
b
|
c
|
d
|
e
|
|
a
|
b
|
c
|
d
|
e
|
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8h10 à
10 h
|
|
|
|
206
Cl/danse/esca/BF
|
|
|
|
1ES2 1S2 1S3
|
1ES2 1S2 1S3
|
1ES2 1S2 1S3
|
|
|
201
Course / BF / Cirque / course/BF/cirque/escalade
|
|
|
|
211
|
|
TL2 TS4 TSTG3
|
TL2 TS4 TSTG3
|
|
TL2 TS4 TSTG3
|
|
|
|
|
TES1 TS2 TS3
|
TES1 TS2 TS3
|
TES1 TS2 TS3
|
|
|
|
|
|
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|
|
|
|
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|
10h15 à 12h
|
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|
202
Cl/danse/esca/BF
|
|
|
1 STG3 1ES4 1L2
|
1 STG3 1ES4 1L2
|
1STG3 1ES4 1L2
|
|
|
209
course/BF/cirque/escalade
|
204
Course /danse/escalade/BF
|
|
|
|
|
TES2 TS1 TSTG2
|
TES2 TS1 TSTG2
|
TES2 TS1 TSTG2
|
|
|
|
TES3 TL1 TSTG1
|
|
TES3 TL1 TSTG1
|
TES3 TL1 TSTG1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12h à 13h
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UNSS BFS, Raid
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UNSS VB/Bad/ Rock acro
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UNSS natation
|
UNSS escalade
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|
|
13h à 14h45
|
205
course/BF/cirque/escalade
|
208
Course /danse/escalade/BF
|
203
Danse/esca/BF/CL
|
|
|
|
|
|
|
|
Option danse 1L2 TL2
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|
|
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|
|
|
|
|
|
1L1 1S4 1STG2 1ES1
|
|
1L1 1S4 1STG2 1ES1
|
1L1 1S4 1STG2 1ES1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
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|
|
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15h à 16h45
|
1ES3 1S1 1STG1
|
1ES3 1S1 1STG1
|
|
1ES3 1S1 1STG1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
207
Danse/esca/BF/CL
|
210
Cl/danse/esca/BF
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17h à 18h30
|
Option VB / Bad
|
UNSS escalade
|
|
UNSS step
|
|
Option fac danse
|
Option VB / Bad
|
Option 2nd
escalade
|
|
|
|
Option fac danse
|
|
|
|
|
|
|
Option muscu
|
Option 2nd grde salle
|
|
|
|
Danse
|
|
Option escala 1er/term
|
|
|
|
Danse
|
7.4.3 Emplois du temps et coordinationFonctionnement de l’équipe.Nom du coordonnateur : x (EPS) et X (AS) Nom du correspondant établissement programme (CEP) : x Répartition des tâches (secrétariat AS, matériel …) : - secrétaire AS : x - trésorier AS : x matériel : décisions et entretien collectif, responsables achats X 7.4.4 Moyens financiers et leurs utilisationBudget de 6000 euros : 2000 euros de fonds propres4000 euros de la région qui finance la location des installations sportives municipales Le budget sert à l’entretien et à la rénovation des matériels et de l’achat de nouveaux matériels plus performants sur le plan technologique Les contenus dans les différentes APSA CHEMISE N°8ANIMATION ET VIE ASSOCIATIVE DE L'ETABLISSEMENTProjet association sportive |
